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提高人因工程学实验教学质量思考 　　摘 要 在分析人因工程实验教学存在问题的基础上，提出提高人因工程实验教学质量的措施和方法，对实验教学的内容进行重新组织，将实验项目分为必选实验和可选实验，增加综合设计环节，强化人因工程的应用；同时严格控制实验教学过程质量，健全实验考评体系，增加对实验操作过程和对实验结果思考的考核。 　　关键词 人因工程；实验教学；PPT课件 　　中图分类号：G642.423 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）20-0131-03 　　Exploration on Improving Experiment Teaching Quality of Hu-man Factors Engineering//CHEN Lei， JIANG Xidi 　　Abstract On the basis of analyzing the problems existing in the ex-perimental teaching of human factors engineering， the measures and 　　methods for improving the quality of experimental teaching of hu- 　　man factors engineering are put forward. The contents of experi-mental teaching were reorganized； the project is divided into man-datory and optional experimental test； and comprehensive design has 　　been added to strengthen the application of human factors enginee-ring. The quality of experimental teaching is strictly controlled； the quality of the experimental teaching process is strictly controlled， and the experimental evaluation system is well developed. The expe- 　　rimental operation process and the assessment of the experimental results are increased. 　　Key words human factors engineering； experiment teaching； PPT courseware 　　1 前言 　　人因工程?W是工业工程专业的核心课程，其研究对象为“人―机器―环境”组成的系统，通过对作业环境的改善、作业工具的改进以及作业空间的布置，使人在系统中安全、健康、舒适，整个系统高效运转[1]。随着现代工业技术的不断发展，机器设备向着自动化、智能化发展，但对机器设备的设计、操作、监控等工作依然由人来完成。随着自动化程度的提高，人的因素在工业系统中的作用更加重要，因为人的小小失误，可能会造成系统极大的误差或带来严重的后果。 　　现代人因工程的应用领域逐渐由工业生产扩展至社会经济体系、体育产业以及家居设计等方面，这些方面都需要人因工程方向的专业人才[2]。人因工程学的课程体系由理论教学、实验教学两大部分组成，实验教学学时数一般为总学时的20%左右，实验教学的质量对人因工程学课程的教学质量有着重大影响。很多学者对人因工程学实验教学的体系建设、人因工程学实验教学的改革与实践、人因工程实验室建设等方面进行了深入研究[3-5]，本文在前人研究的基础上，就如何提高人因工程实验教学质量进行分析探索。 　　2 人因工程学的特点 　　人因工程学是一门新兴的交叉学科，主要体现在“人体科学”和“工程技术”的结合，包括人体生理学、心理学、解剖学、管理学、劳动科学、系统科学、环境科学、安全科学、工程学等多学科领域。最初的人因工程由吉尔布雷斯夫妇（Frank B. Gilbreth和Lillian M. Gilbreth）进行的动作研究和商务管理发展而来；后来梅奥教授组织的霍桑实验开始重视人、研究人的行为，奠定了人因工程发展的基 　　础；现代人因工程运用虚拟仿真技术在汽车驾驶、航空航天、企业生产等多领域进行深入研究。在人因工程的发展和应用过程中，强调经验数据和评价的重要性，采用科学的方法，以客观数据进行检验，从而得出人类行为方式的基础数据。 　　纵观人因工程学的发展