论“互联网+”理念下技工院校语文教学助推传统文化传承的路径分析.docVIP

论“互联网+”理念下技工院校语文教学助推传统文化传承的路径分析 　　摘 要：传统文化是中华名族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同等的集中体现，重视、适应和用好“互联网+”是职业教育的时代命题，语文作为民族文化的载体，技工院校语文教学应该在“互联网+”理念的引领下借助网络平台加强技工院校学生人文知识的学习。本文对技工院校学生进行传统文化认知现状问卷调查和分析、探讨传统文化面临的现状，并针对突出问题提出改革思路及路径分析。 　　关键词：语文 技工院校学生 传统文化 路径分析 　　一、技工院校学生对传统文化知识认知现状 　　2009年教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》（以下简称“新大纲”）明确指出语文课程的基本特点是“工具性与人文性的统一”，其任务是“指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务”。从新大纲的要求中，我们不难看出语文学科在中职语文教学中所承担的重要使命。基于这一要求，语文教学就必须发挥出相应的作用，成为传统文化教育的主阵地，基于此，本文采用抽样调查的方法，选择了某技校不同年级、专业的286名高级班学生进行问卷调查，收回有效问卷263份。问卷分为客观题和主观题两大类。客观题包括：古代文化知识类、古代文化常识类、传统节日类。主观题通过对获得传统文化知识的途径、对经典传统文化的喜好程度共两个方面进行调查。调查结束后笔者对问卷进行了数据统计和分析： 　　根据表1数据可知，技工院校学生对传统文化有一定程度的了解，对传统古代节日认知程度高于古代文学和文化常识，对结婚周年的认知高于对诸子百家的认知整整高了30个百分点，可见学生对于传统文化的认知不仅片面而且只停留在日常生活的表面层次。 　　根据表2数据可知，获知传统文化的途径中，影视网络占比最大，其次是课外书，最后是课堂传授，可见影视互联网对于传统文化学校的非凡意义。与生活息息相关的饮食厨艺的喜好远远高于中国戏剧的53个百分点。可见学生喜欢轻松的方式获取与生活密度高的传统文化知识。 　　二、技工院校学生对传统文化知识认知现状的形成原因分析 　　通过数据统计分析形成原因： 　　（一）技工院校学生在学习上表现出追求实用性和功利性的取向。客观题调查数据显示，社会对技能人才的重视日趋上升，学生在学习取向上也偏重专业技能学习，对思想文化修养类课程较为淡漠。比如对儒家倡导的仁、义、礼、智、信思想；兵家（孙武《孙子兵法》孙膑《孙膑兵法》思想：强调作战前一定要做好准备；汉字成语传统诗词的基本功；古代传统礼仪等等的正确率都在60%以下，可见技校学生对很多传统文化精髓都处于非常淡漠与认知匮乏的状态。因为技工院校学生普遍认为来技校目的就是学习一技之长，在未来职业竞争中才能获得一席之地，这种心态使得他们严重忽略培养个人的道德和文化修养。 　　（二）技工院校忽视传统文化的教育。据调查显示，绝大多数技工院校学生获得传统文化知识的重要途径是影视媒体和网络，从目前的教材选择来看，语文教材所涉及的传统文化知识鲜有，即使有几篇古诗文，由于相关教师考虑到技工院校学生学习古诗文兴趣不浓厚，会忽视对这些篇目的教学，导致学生失去接触传统文化的机会，而且近几年技工院校纷纷扩大专业系的招生规模，甚至想用职业能力培养取代语文基础课程，以图更高的就业率。 　　三、技工院校应树立语文课堂对学生进行传统文化教育的正确认知 　　在我国的传统文化中，有很多针对个人修养的内容，对于技工院校学生加强这方面的教育是非常有现实意义的。因此，技工院校应树立对学生进行传统文化教育的正确认知，因为： 　　（一）对技校学生进行传统文化教育有助于中职学生形成良好的道德品质，提高人文素养，塑造健全的人格。 　　例如儒家所主张的“仁、义、礼、智、信”，墨家的“兼爱、非攻、尚贤、节用”，道家的“少私寡欲、道法自然”，法家的“废私立公”等核心价值观都是值得借鉴和学习的，他们可以让学生学会为人处世的方法，培养起良好的行为习惯，塑造健全的人格.除此之外，中国传统文化中还有很多诸如书法、绘画、棋艺等内容，这些同样也可以提高技工院校学生的人文素养。 　　（二）对技工院校学生进行传统文化教育有助于提高技工院校学生的社会竞争力。 　　在就业过程中，跟普通学校的毕业生相比，技工院校学生往往有着过硬的专业技能，同时也比较吃苦耐劳，能够得到用人单位的青睐.但是，必须注意到的另一个方面就是在当下的市场竞争中，一个企业若想做大做强，就必须重视企业文化的建设，发挥企业文化的认同感和凝聚力。企业文化的建设并不是来自于空洞的口号，而是最基层的企业员工。因此