提高中职学校电力拖动课程教学效果几点建议.docVIP

提高中职学校电力拖动课程教学效果几点建议 　　【摘要】《电力拖动》课程是中等职业学校机电类专业一门重要的专业课程，主要包括常用低压电器、电动机的基本控制线路及常用生产机械的电气控制线路等内容。该课程将理论知识与技能训练融为一体，主要研究电力拖动控制线路的组成、工作原理、安装与调试，以及该课程在生产机械中的具体应用，是一门实践性和操作性都很强的专业课程。而线路的安装、检测、调试与维修是机电类学生要掌握的基本技能，也是机电类学生参加维修电工中级工技能证书考试必过的一关。学生对基础理论知识和动手能力掌握的好坏，直接影响学生在未来学习专业技术知识的能力。为此本文通过自身教学经验，探讨分析中职学校电力拖动控制线路的课程现状及做法。 　　【关键词】电力拖动 中职学生 教学实践 一体化教学 　　一、《电力拖动》课程传统教学模式 　　在《电力拖动》传统的教学中，往往按“元件、基本电路、机床电路”的顺序安排教学，使学生一开始便长时间进入枯燥无味、晦涩难懂的元件教学中，往往感到不知在学什么，学这有什么用，元件还没学完，兴趣却已荡然无存。学习基本电路时也常常感到所学的内容离自己太遥远，难度太大，挫伤学习的积极性。慢慢地，学生开始在课堂开小差，睡觉，玩手机问题出现，教学效果不理想。 　　等到了机床控制电路部分，因为基础没打好，那些复杂的机床电路在学生看来已成了天书。在本人多年教学实践中，通过反复思考和不断实践，逐渐摈弃这种教学模式，采用多种教学方法改变了这一现状。 　　二、如何提高《电力拖动》课程的教学效果 　　1.注重教??自身形象，提高教师自身素质 　　教师是整个教学活动的具体实施者，其自身素质的高低会直接影响到课堂教学效果的好坏，同时也会影响到学生的学习效果，因此要想上好《电力拖动》这门课程，首先要提高授课教师自身的素质，并树立良好的形象。专业课教师除了应具备良好的思想政治素质和科学文化素质外，还应具有较高的专业技能。中职学校的专业教师不仅是一名教育工作者，而且还是一名专业技术人才。这就要求教师在业务上不断地钻研，强化理论知识，提高专业技能，才能培养出符合社会需要的高素质专业技能型人才。 　　2.根据学生的实际情况，制定合理的教学计划 　　中职学生学习基础薄弱、接受新知识的能力有限及学习主动性较差等特点，如果采用传统的教学模式进行授课，先理论后实践，让学生长时间用一种模式学习，学生会感到枯燥乏味，从而失去学习兴趣，导致学生学习效率低下，学习积极性不高。针对这种情况，在制定教学计划时应对教学内容的顺序进行重新调整，将各个单元中内容相关的知识放在一起进行讲解，形成知识的连贯性。如教师在三相异步时机点动控制线路任务中引入熔断器、断路器、按钮、接触器等电气元件；在正转控制线路任务中引入热继电器；在三相异步时机星三角降压控制线路中引入时间继电器等。按调整后的顺序进行教学比按教材章节顺序进行讲授效果要好得多。 　　3.采用灵活多样的教学手段，提高学生的学习积极性 　　《电力拖动》课程的理论知识内容较枯燥、难度高，学习过程中容易使学生产生厌倦心理，对学习失去兴趣。因此，在授课过程中要充分利用挂图、实物、多媒体课件、仿真软件、实作、微课等教学手段，这样既丰富了授课内容，使枯燥复杂的知识变得生动，又提高了学生学习兴趣，使难以理解的内容变得容易。如教师可以把电器元件及控制线路的工作原理、实训中难点问题等都可以结合课件、动画、视频等制作成微视频。课前通过QQ或邮箱的形式把微课发给学生，让学生课前预习，产生一定感性认识；课上教师通过播放微视频来辅助讲解教学中的知识点；课后学生通过观看微课资源巩固所学知识，而部分领悟能力强的学生则针对拓展部分进行深化。采用多种教学手段，有利于提高课堂教学效率。 　　4.采用互动式、启发式的理论教学 　　教师在每讲一个新的任务前，先引导学生设计学过的控制线路，然后提出新的任务及要求，启发学生运用学过的知识，自己动手、动脑，设计出符合要求的线路。教师给出正确的线路与之对比，找出存在的差异，分析原因并进一步改进，直到设计出符合控制要求的控制线路，最后再归纳、总结、讲评。如在三相异步电动机正转控制线路中，教师按照手动――点动――接触器自锁正转的顺序进行教学，在教学中不断引导启发学生设计出满足控制要求的线路来，实现教学目的。在机床电路的教学中教师先通过多媒体分析该机床的用途及其控制要求，再采用“提出要求→设计简单电路→组合成复杂电路”这一推理过程引导学生设计并画出机床控制线路。采用这种教法，使复杂的电路简单化，更重要的是课堂的主体成了学生，通过学生的自主参与，并反复练习，有利于培养学生分析问题及解决问题的能力，可有效地提高了学生的学习兴趣和解决问题的能力，从而突破教学重点及难点。 　　5.采取形式多样的实训课教学