众声喧哗 微博“围城”——微博舆论对司法环境的影响-the public loud microblog.docxVIP

目录 目录 IV IV 目 录 摘 要 II AbstractIII 目 录 IV 第 1 章 绪论 1 1.1 研究缘起 1 1.2 以往研究综述 4 1.2.1 国外研究综述 4 1.2.2 国内研究综述 5 1.3 主要内容、方法及可能的限制 8 1.4 研究对象选择 9 第 2 章 微博舆论与司法环境的关系 12 2.1 舆论与司法环境的关系 12 2.2 微博舆论与司法环境的关系 12 2.2.1 微博舆论的特性 13 2.3.2 微博舆论与司法环境的现实关系 14 2.3.3 微博舆论与司法环境的理想关系 16 第 3 章 李某某案微博舆论发展脉络 18 3.1 李某某案事件节点 18 3.2 李某某案微博舆论发展脉络 19 3.2.1 李某某案微博微指数分析 19 3.2.2“刺激—反应”机制主导下的李某某案微博舆论生成模式 22 3.2.3 李某某案新浪微博舆情演变过程 22 3.3 李某某案新浪微博文本分析 26 3.3.1 用户分析 26 3.3.2 原创情况分析 27 3.3.3 文本类型分析 28 3.3.4 情感类型分析 29 第 4 章 微博舆论影响司法环境的方式 31 PAGE PAGE VI 4.1 干扰大众对案件的判断 31 4.2 标签化案件双方当事人 34 4.3 突破法律边界 35 4.4 改变案件双方的话语地位 36 4.5 暗示带有争议性的司法环境 37 4.6 搭建理性交流的平台 38 第 5 章 微博舆论影响司法环境的结果 40 5.1 众声喧哗——司法舆论被集中、放大 40 5.1.1 庭外各方的舆论博弈 40 5.1.2“微博法官”：游走在道德与法律之间 45 5.2 微博“围城”——司法部门面临的新挑战 46 5.3 虚实转换——拟态司法环境的环境化 47 第 6 章 微博舆论对司法环境产生影响的原因 49 6.1 制度原因：司法信息公开滞后 49 6.2 技术原因：微博高效率的信息传播速度 50 6.2.1 参与讨论的门槛降低 50 6.2.2 讨论的内容不受限制 50 6.3 主体原因 51 6.3.1 微博用户权利意识提高 51 6.3.2 微博用户法律素养欠缺 51 6.3.3 微博用户媒介素养欠缺 52 6.4 客体原因：司法部门自身存在不足 53 第 7 章 结论和展望 54 7.1 结论 54 7.2 展望 54 7.2.1 加快司法信息公开的步伐 54 7.2.2 加强普法教育和媒介素养教育 55 7.2.3 强化司法人员和司法部门的司法独立意识 56 7.2.4 提高司法部门和司法活动的权威性 56 致谢 58 参考文献 59 攻读学位期间的研究成果 61 第 第 1 章 绪论 PAGE PAGE 1 第 1 章 绪论 1.1 研究缘起 舆论即“舆人之论”，是“一定范围内多数人的集合意识及共同意见”。① 《美利坚百科全书》将舆论的含义整理为：“舆论是群众就他们共同关心或感兴 趣的问题公开表达出来的意见综合。”甘惜分、孟小明、秦志希、饶德江、陈力 丹、喻国明等学者从不同角度对舆论下过定义，尽管侧重点不同，但是基本上都 达成了这样一个共识：舆论是一种公开表达的多数人的共同意见。 舆论的出现是为了满足社会生活的需要，其生成和作用方式也受制于社会生 产力水平。在经历了口口相传、印刷媒介、广播、电视等载体以后，基于通讯等 技术的发展，微博舆论开始出现。 微博即微型博客的简称，是建立在有线互联网终端和无线网络终端技术基础 之上，由各类用户发布 140 字类的精短信息并能由其他用户自由共享形成的即时 信息网络。微博舆论是微博用户通过微博，对社会热点事件、公共事务、网络热 点话题表达的意见和观点，是微博用户“观点”的一种集合。 自诞生之日起，微博舆论对社会的方方面面产生了巨大的影响，司法亦不例 外。司法是指由专门的国家司法机关根据法定职权和法定程序，具体适用法律、 处理案件的专门活动，特别是指法院的审判活动。②从狭义上来看，司法指形式 意义上的司法活动，仅指法院的职权及其审判活动。更宽泛的理解认为，司法是 指与立法、行政并立的，通过适用具体法律规范解决纠纷的专门活动。本文所研 究的内容是基于对司法广义上的理解。 环境是指“与生活主体发生联系的外部世界”③，是“生活主体生活于其中 并给生活主体以影响的境况和条件”④。环境是相对于中心事物来说的，与中心 事物有关的其他事物，就是我们所说的环境。世界上所有的生物都有自己的生活 环境，鱼有鱼的生活环境，鸟有鸟的生活环境，由于环境的研究都是由人主导的， 必然带上人的主观烙印。 ①刘建明.社会舆论原理[M]. 北京: 华夏出版社, 2002:2. ②范愉.司法制度概论[M].北京：中国人民大学出版社，2004：2