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文本解读三个支点 　　通常情况下艺术是相通的，文学与绘画也不例外。对三幅名画的欣赏，给了我们在文本解读方面的诸多启示。 　　一、当识庐山真面目：《清明上河图》的玄机与文本解读 　　《清明上河图》这幅画家喻户晓，它是一幅具有重要历史价值的风俗长卷，画家成功地描绘出汴京城内及近郊在清明时节社会上各阶层的生活景象，主要表现的是劳动者和小市民对人物、建筑物、交通工具、树木、水流之间的相互关系的处理，非常巧妙，整体感很强，具有极大的考史价值。此后历代绘制的都市风俗画，无不受其影响。 　　然而，笔者近日读到关于《清明上河图》的一段史料，让我对这幅名画的理解又更近了一层。 　　《清明上河图》再现了北宋都城繁荣的水陆交通及日常生活。画上共有各色人物1643人，动物208只。看似包罗万象的《清明上河图》上，缺少了两种市井常见动物――马和羊。这是为什么呢？原来，马和羊牵扯到北宋的“国家机密”。北宋是典型的民富国穷，文人皇帝赵匡胤，一开国，就奠定了重文轻武的基本国策。北方虎视眈眈的游牧民族，对物产丰饶的中原早就垂涎欲滴。于是，赵宋朝廷不得不加紧对战备物资的控制。马和羊即名列其中。马匹，是必不可少的交通工具；羊皮则要制作营帐、军服。黄仁宇在《中国大历史》中写道：“《辽史》说得很清楚：与宋互市时，马与羊不允许出境。”这限制马匹南下的禁令，也可以从张择端的《清明上河图》上看出：画幅上，开封之大车都用黄牛水牛拖拉，可见马匹短少情景迫切。’想不到，张择端现实主义的画风，竟泄露了北宋王朝的军事机密。” 　　据说，张择端画完后，就把作品呈给宋徽宗赵佶，赵佶成了这幅画的第一位欣赏者。皇帝赵佶从画中读到了北宋的繁荣，读到了张择端是在以画歌颂皇帝之功德，高兴坏了，立即用他特有的“瘦金体”题写了“清明上河图”几个字，并加盖了双龙小印章。赵佶对此画的解读如900多年以来的绝大多数读者一样，只看到繁荣，没发现马与羊的缺少，自然也不明白这是暗示国将不国之画，也就不明白张择端为什么要画这幅画。皇帝赵佶在位25年（1101-1125年），是国亡被俘受折磨而死，终年54岁。而北宋是在1127年结束的。 　　由此可见，对《清明上河图》的解读，第一层面，阅者一望而知，图中展现了市肆间的繁华；第二层面，需要有历史的考量，图中叙写着北宋年代的一段历史；第三层面，这就需要有特殊的发现，想不到这幅画中，竟然暗隐着北宋王朝的“国家机密”。 　　由此，我们想到文本解读。教材中有不少作品，作者在写作时都有着特定的背景，在文章中也会有非常含蓄的表达。如果教师在文本解读时不能了解这些特定的背景，那么就会难识庐山真面目，因而使得解读发生偏差或浅尝辄止。 　　苏教版八年级下册的《散步》（莫怀戚）就是这样的一篇文章。这篇散文，看上去没有什么特别难懂的地方。事情很简单，作者写了祖孙三代四口在初春的田野上散步；后来，在“走大路”还是“走小路”的问题上发生了分歧；最后，还是母亲尊重了她孙子的想法，走了小路，但是，他们想到了一个很好的方法，就是“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”。这样的一个故事，就算是初二的学生也是一看就懂的。文章通过这样的故事，展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度责任感。 　　像这样的文章，学生以及老师凭着直觉是可以感受到作者笔力的不凡，比如，构思巧妙，结构精巧，叙议结合，以小见大，语言富有表现力等等。但是，还是很难真正发现文章妙处的，很难洞悉文章的深刻之处的。很多情况下，我们的老师就这样平面地直观地感性地解读课文，我们的学生也就跟着老师把文章认识到这样的程度。按理说，能够如此解读课文已经不错了。但是，我们似乎觉得这样的课张力不够，冲击力不够。 　　那么，《散步》是否有这样的秘密呢？答案是肯定的。这就是作者莫怀戚自己写的《〈散步〉的写作契机》。 　　（本文的）切入角度：强化“生命”，淡化伦理，一是因为伦理说得已经太多，出新很难；二是“生命之说”不但本质，而且人性与动物性的参照也出来了――只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。 　　为了突出“责任感”，特意改造出歧路之争，由我裁决，不能两全这个重要细节。事实是有歧路，无争执――祖母宠孙子，一下子就依了他。但不加改造，无以产生表现力。 　　（选自《语文学习》1995年第3期） 　　我相信，凡是第一次看到莫怀戚的《〈散步〉的写作契机》的教师们，都会有眼前一下子豁亮的感觉，这种豁亮，就是对《散步》的理解顿时深刻了一步。《散步》的真正妙处才显豁地呈现在自己的面前，而且，有一下子找到了解读《散步》的钥匙的感觉。就像考古工作者，因为发现了一件非常重要的史物，而把历史的研究推向了一个新的高度一样。 　　鲁迅曾经说过：“凡是已