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教师应重视培养学生建立良好人际关系 　　案例： 　　 　　他黑黑的，胖胖的，中等个头，给人一种很憨厚的印象。但是，他性格也非常内向，孤僻，离群索居。平时将自己封闭起来，很少能与人沟通。 　　这种性格极大的影响了他与同学的交往，与同学相处有一定的困难，以致于来到班级后不久，就与同学发生了多次矛盾冲突，同学关系异常紧张： 　　一次，在楼下站队时，外班的学生撞到他的身上。二人打了起来。直至到晚自习，二人在楼下又打了起来。问他，就说：“我没惹他，他为什么撞我？撞我就不行！” 　　又一次，自习课。他在画画，一个同学要看看。他说什么也不让看。二人又动手打了起来。（这两次，都表现出喘不上来气，结果把他送到医院。） 　　另一次，由于别的同学不让他看作业又与同学发生口角。 　　最为严重的一次，下自习在楼梯上，有同学碰了他一下。回到宿舍二人打的不可开交。将其父母找到学校，共同作他的思想工作，同样没有做通。最后他竟以跳楼来威胁，为了缓和矛盾。只好让他的父母把他带回了家。 　　其他方面的表现： 　　学习上：基础差，底子薄，懒学厌学，不交作业。 　　生活上：比较散漫，以自我为中心，乱花钱，没有计划，浪费严重。 　　在家中：听不进父母的劝告，与父母的关系非常紧张，只要有时间就上网。 　　但是他也有一个优点：就是做事非常认真。 　　造成这种状况的原因分析： 　　首先，父母的溺爱是主要原因。经家访了解到，孩子的父亲长年在外地工作，与孩子接触很少，母亲觉得孩子很少得到父亲的疼爱，自己带孩子，决不能让孩子受一点委屈。于是疼爱有加，衣食住行全包了，不让孩子离开家门一步。久而久之，造成了孩子孤僻内向的性格。玩耍也好，学习也好，都不愿意与人合作，缺乏与别人相处的经验，有了矛盾不会化解，任死理。不撞南墙不回头。 　　其次，是教育方法不当引起孩子的逆反心理。在与家长沟通时了解到，母亲为了孩子的成长，悉心培育惟恐有失，不管孩子犯多大的错误，总是唠叨个没完，似乎说的越多孩子改的也越多。殊不知，小错说的多，孩子不愿意听；大错说???多，没给孩子留下改得空间。给孩子一种错误认识：你都说了，还用我改吗？时间长了，母亲说的对,孩子也不愿意听，产生了逆反心理。没办法，母亲只有求助于在外地的父亲。父亲回来后，不管三七二十一，认为孩子不听话，就应该让他知道一点厉害。于是，把孩子狠狠地教训了一顿。母亲唠叨，父亲打。引起了孩子心理上的强烈逆反。 　　第三，母亲不良的“示范作用”。在管教孩子的过程中，母亲煞费苦心，但效果不大。有时把母亲气极了，就以死相威胁，说：“我死，我跳楼！你活着。”在孩子的心灵中投下了极重的阴影。 　　第四，家庭经济条件比较优裕，孩子花钱大手大脚，没有一定的限制，养成了随意乱花钱的习惯：请同学吃零食，过生日，打台球，甚至请同学上网吧。父母对其失去了应有的控制力。 　　 　　教育措施： 　　 　　一．首先让他认识到，这种性格对他的发展极为不利。不能和同学构建起和谐的关系，处处碰壁，自己在生活中，学习中总是形单影只，倍感孤独，时间一长，会使自己的内心孤独无比。学习上不去，心理上还倍受孤独之煎熬。将来走上社会也会极大的影响自己发展。 　　二．一个人生活要节俭，不能奢侈浪费。现在我们是纯消费者，经济上完全依赖父母。尽管家庭经济条件比别人好一些，我们没有理由毫不心疼花费父母的血汗钱。今天我们所花的钱，未必是我们明天所能挣来的。花钱大手大脚，将来我们一旦挣不来这些钱，又不能控制自己的欲望，那很有可能走上邪路。 　　一个人在事业上取得成就的大小，并不完全取决于一个人智商的高低。有些非智力因素同样起着相当关键的作用，这已是不可争的事实。一个有成就者，在其成功的道路上，虽然成功的原因有种种，但非智力因素中的融洽和谐的人际关系举足轻重。这种良好的人际关系不是自然而然形成的，需要培养。因为需要培养，所以也就需要一个人具备一定的能力。学生与老师接触的时间比较长，在培养这方面能力上老师有一定的优势，因此责无旁贷，老师就要目光长远，为学生的将来发展考虑，在培养学生良好的人际关系方面做一些工作，这对学生会大有裨益。 　　良好的人际关系是指：在人与人交往、相处、共事过程中，形成的一种和谐、融洽的合作共处关系。人们在学习、生活、工作中，要与别人发生各种接触，可是每个人在文化素养、道德素质、性格禀性、心理品质等方面存在着差异。在接触中不可避免的会产生摹擦。摩擦升级，就会造???人际关系紧张，影响学习、生活、工作。要减少摩擦，就要处好人际关系。可以说处好人际关系，是一门艺术，既然是一门艺术，这就要学习、培养、锻炼，因此，也就离不开他人的帮助指导。 　　建立起良好的人际关系具有非常重要的意义，其表现如下： 　　首先，良好的人际关系，可以使人具有健康的心理，保