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教学质量评价中学生反馈信息管理系统构建与实现 　　摘要：教师教学质量评价可以从多个方面开展，其中学生是课堂的直接参与者，学生评教可以使学校管理层获得真实而全面的信息，作为评价教师的直接依据，这有利于做出更合理、更全面的考核评价。交给学生民主监督的权力。学生评教还可以使教师获得大量反馈信息，及时了解自己教学中的优势和不足，调整自己的教学观、学生观，倾听学生对教学的需要和要求，不断优化教学过程，提高教学质量。目前大部分的学生评价系统以打分的形式为主，该系统构建学生以文字、图片、声音、视频等多媒体形式的信息反馈系统，以信息流模式在学生、督导、系部、教师等相关主体间传递、处理、反馈。 　　关键词：教学质量监控；信息流转 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）08-0189-02 　　1项目背景 　　此项目实施的背景、目的意义如下。 　　1.1更好地为学生服务 　　教学质量评价学生反馈信息系统，及时收集学生对教师及课堂内的反馈意见，从而增强师生交流，更好地为学生服务，让校方能够及时、快捷地从学生信息员中了解学生对学校教学工作和学习条件、日常生活等方面的意见和建议，提高教学质量，方便信息流转，促进教学管理的一项制度。 　　1.2完善教学质量监控体系 　　有助于完善教学质量监控体系，增强过程控制，增强学生主体意识，切实提高教学质量，有利于完善教学管理机制。 　　1.3提高了督导的工作效率 　　让管理者通过信息化的手段得到学生反馈的信息，并及时跟进课内课外情况，从传统的纸质化检查且效率低下的方式转变为全数字化，提高了督导的工作效率，进一步了解和改进校园的课堂环境和在校学生各方面的生活情况。 　　2建设内容 　　2.1总体思路 　　建立信息员数据库，每个班级内一到两个信息员，让学生承担督导的部分职责（学生进行匿名处理，不可泄露任何基本资料），让学生信息员可以反映老师上课的基本情况，如教师上课是否迟到，有无接听电话等，以及课外的一些投诉建议，包括食堂、宿舍、校园环境、其他等一系列分类问题。 　　让以往的纸质化转化为电子化、数字化，方便进行操作与后台管理。不仅节省了时间，同时也提高了督导的工作效率。 　　学生信息员提交反馈意见后，先由督导核实反馈信息，再决定进行下一步的处理。总体思路图如图1。 　　反馈信息分为如下两种系统： 　　2.2课内反馈系统 　　课堂反馈系统包含六个模块，学生反馈模块、督导处理模块、后台管理模块、系部处理模块、相关职能部门处理模块和即时交流模块。 　　例：学生信息员对老师的课堂不规范行为进行课内反馈，负责相应系部查看相关内容，督导核实，若情况不属实，督导可选择驳回反馈。若情况属实，督导进行相就处理，联系违规教师进行口头批评教育，教师态度诚恳且书写电子检讨，督导可终结反馈；根据情节严重程序，若违规教师拒不承认错误，督导可继续上报给系部，系部仍不能处理反馈，继续上报相关部门如教务处，教务处根据实际情况，可定为教学事故，在年度老师综合评价、评优等，对老师进行扣分。督导对学生信息员反馈的信息进行分类，若反馈信息非教学事件，反馈到相关职能部门进行相应处理。 　　整个反馈处理的流程将透明化，督导、相关部门、学生信息员、提交反馈者等都可查询。 　　2.2.1学生反馈模块 　　学生信息员需下载指定app进行反馈，学生信息员需要注册等待后台管理员确认之后才可以登录，注册信息需要填写姓名、学号、手机号验证、设定密码。等待后台管理员确认之后即可登录，登录之后录入和编辑反馈信息，点击提交即可。（反馈界面需要有反馈的分类、标题、内容，学生信息员填写反馈时，可在内容中填入文字、图片、视频等内容。便于核实与考证。） 　　2.2.2督导处理模块 　　教师端可采用pc端或手机app进行后台的反馈整理和处理，查看学生信息员上传的信息，核实信息的真实性，处理不了或事情严重需反馈到相应系部或职能部门，督导可以看到系部及职能部门处理的过程，若有什么问题，可以与相应部门进行交流和沟通（反馈界面需要有反馈的分类、标题、内容，学生信息员填写的反馈和查询功能，能查询到相应学生信息员反馈的信息。） 　　2.2.3后台管理模块 　　管理所有学生信息员、督导、相关部门、系部、职能部门等，包括资料的收集，意见的反馈，处理的流程和结果等。如图2后台管理模块。 　　（1）信息初始化 　　后台管理员需要录入并保管好督导的各项基本信息，以及分管管理员的资料录入。 　　学生信息?T需要自己注册账号，后台管理员点击确认之后发送手机短信到学生信息员才可以登录。 　　（2）分配权限 　　分配学生信息员和督导所在系部，相对系部的学生信息员和督导只能看到该系部的。负责相关部门的老师只能查看到学