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数控实训实践中教与学 　　【摘要】本文主要介绍了数控实训教学三个阶段中的教与学的要点与难点。 　　【关键词】数控实训;教与学;要点;难点 　　 　　数控实训实践一般分为三个阶段:一、认识实践阶段;二、基本操作阶段;三、技术提高阶段。对于教师来说如何在较短的时间内,使学生掌握数控机床操作的基本要领,是摆在每个实训教师面前的一个课题。对于学生来说,如何迅速掌握这些基本技能,是每个学生学习中应该注意的问题。以下就数控实训实践中的教与学中的要点与难点做一简述。 　　 　　1.认识实践阶段 　　 　　认识实践阶段是教师引导学生入门的重要阶段,这一阶段应该使学生重点掌握两个方面的内容。第一,要求学生迅速了解认识数控机床的各个部件及其结构原理。教师在讲解这一部分内容时应将书本上的图纸与实际机床部件一一对应,通过部件间的运动动作讲解其工作原理。第二,要求学生能够迅速熟悉机床的控制面板上的各个按键。教师在讲解这一部分时,要尽量的调动学生的主动积极性,把以前学过的理论知识再现出来。例如,讲到数控机床的操作面板时,以FANUC为例,面板上的很多功能按钮以英文简写标注,如POS键,EOB键,MDI等,如果把学过的英文联系起来,“POS”=POSITION(位置),“EOB”=END OF BLOCK,则学生就会迅速理解掌握数控面板上各个按键的含义和功能。 　　 　　2.基本操作阶段 　　 　　这一阶段要求学生全面的掌握数控机床的基本操作,能够完成简单零件的加工。基本操作主要包括以下几部分:开机操作、返回操作点操作、手动操作、加工程序的输入与校验、刀库中刀柄的装入与取出操作、对刀操作与工件坐标系的设置、半径补偿与长度补偿的设置及自动运行操作。在教与学中我们要注意如下几个关键点与难点: 　　(1)返回操作点操作,这是开机后,为了使数控系统对机床零点进行记忆所必须的操作。因为加工中心的刀库正好在+X方向,所以返回操作点操作要按“-X”按钮,其他两个方向分别按“+Y”、“+Z”。一旦返回到机床的零点以后控制面板上X、Y、Z三个指示灯将不再闪烁,这时说明这三个方向的行程开关都被压着,建议学生要立即采用JOG方式或者HANDLE方式向远离行程开关方向运动。以防止行程开关因压制时间过长而损坏。对于刚接触机床的学生在这一操作上往往会按错方向,从而产生软超程错误,甚至发生硬超程。所以在返回参考点操作之前一定要让学生认清机床的方向,这样对于后期的教与学会有很大的帮助。对于出现软超程报警解决方法是:将工作台向相反方向运动一段距离,然后按RESET键就可以解除。但对于硬超程则必须同时按着操作面板上的超程解除按钮。 　　(2)加工程序的输入与校验操作。程序输入一般有两种:手动输入、电脑传输。在基本操作阶段主要要求学生能够进行手动输入。手动输入是数控机床操作中的一个关键步骤,在校验程序时所发现的错误有很多都是源于程序输入中所犯的错误,为了提高数控实训的效率,教师在讲解时不但要将正确的输入方法教给学生,同时也要将因程序输入错误所报警的一系列代码演示给学生看,这样学生即使在操作过程中发现这样简单的错误不至于花大量的时间去一步步检查程序。学生在学习过程中要累积一些修改程序的经验,这样可大大缩短自己程序校验的时间。以FANUC_Oi_Mate_TC系统为例,学生在输入含有G2/G3程序段时经常会忘记输入R,如果上条程序段中有R,且和本程序段中的坐标之间可以形成R的圆弧,那不会报错,但是如果没有,则会出现代码为038的错误。学生在校验程序中如果报038错误时,立刻就知道自己在当前的程序段中少输入了一个R。 　　程序校验一般分为三个步骤:①图形是否大略正确,如果是坐标错误可以到相应坐标的程序段进行修改;如果出现报警现象,可以先用单段运行进行校验,运行至报警处,先在AUTO操作方式中“RESET”,然后将操作方式选择开关旋至EDIT,一般来说发生错误的程序段就在光标所停之处的上下三句左右。②查看所有的G41/G42和G40是否缺少,是否成对出现,程序段格式是否正确,补偿号是否正确。OFFSET/SETTING中的偏置补偿值设置是否正确。③查看G43/G49是否缺少,是否成对出现,格式是否正确,补偿号10是否正确。在XYZ空间中查看图形是否正确,G0与G1运用是否正确,特别是Z方向的下刀。 　　(3)对刀操作与工件坐标系的设置。这一操作是数控实训的一个难点与关键点。如何能够让学生既快又准确的对好刀,并且能够触类旁通、举一反三是教师在教学中的一个难点。在讲述这一部分内容时,教师除了要给学生讲对刀的操作过程以外还要将其原理灌输给学生。例如X方向的编程原点在毛坯的正中间,则试切法的对刀过程如下:先用铣刀试切一下毛坯的左侧,然后在POS中相对坐标的页面中输入X,然后按