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文献检索课与专业课程合作实践和思考 　　〔摘 要〕通过文献检索课与护理专业课程合作的教学实践,从内涵、具体实践的得与失、意义3个方面对文献检索课与专业课程合作教学模式进行了探讨。 　　〔关键词〕文献检索课;专业课程;合作 　　〔中图分类号〕G252 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1008-0821(2009)07-0197-03 　　 　　Practice and Thinking of the Collaboration Between Information 　　 Retrieval Course and Professional CurriculumLin Chuan Yu Wanping Yuan Aihua 　　(Library,Hainan Medical College,Haikou 571101,China) 　　〔Abstract〕This paper introduced the collaboration practice between information retrieval course and nursing courses,including the gains and losses of the practice.And the collaborative teaching model between information retrieval course and professional curriculum was disscussed. 　　〔Key words〕information retrieval course;collaboration;professional curriculum 　　 　　文献检索课做为一门培养学生自学能力、科学研究素质的方法学课程、工具课程,是大学生信息素质教育的重要课程。本人的前期调查研究显示,大学生的信息意识尤其是专业信息素质意识较为薄弱,提示信息素质教育应当与专业教师合作[1],以获得信息素质教育与专业知识教育双赢的教学效果。医学院校的文献检索课通常在高年级开设,此时高年级的学生已经或即将进入专业课程的学习,为文献检索课程与专业课程的合作提供了契机。我们对2005级学生开展了文献检索课程与专业课程合作的尝试与探索,取得了较为满意的教学效果,在此与同行交流,共同探讨文献检索课程的教学改革问题。 　　 　　1 教学对象的选择 　　 　　护理专业本科生在文献检索课开设学期(即三年级一学期)同期进入了专业课程的学习及见习阶段,专业课程包括有护理学基础、内科护理学、神经病护理、外科护理学、急救护理学及其专业见习。同时,护理专业的教师也于该学期着手开展循证护理的教学改革尝试,循证护理可简单地理解为“遵循证据的护理”,即护理人员在护理实践中运用所能获得的最新最好的科学证据对患者实施护理,而文献检索是产生最好证据的重要来源,是开展循证护理的关键步骤和基础[2],护理专业的教师希望能与文献检索教研室合作,以促进循证护理的教学。因此,护理专业成为文献检索课与专业课程合作的首选专业。 　　 　　2 教学内容与教学安排 　　 　　虽然文献检索的教材较多,但一方面由于多数教材大而全,针对性较差,另一方面,教材内容实用性不强,如手工检索部分已较少讲授,数据库的介绍大多滞后于数据库产品的更新。因此,我们根据馆藏情况、专业特点及文献检索课程的发展趋势等对教学内容进行了增删。具体内容分三大部分:第一部分是文献检索的基础知识(其中检索语言部分以医学主题词为重中之重),第二部分是计算机检索总论,重点介绍计算机检索基本知识、检索技术、检索策略的构建等,第三部分是有代表性数据库的介绍与实习操作。 　　文献检索课共计30学时,为了提高教学效果,将理论与实习联系得更紧密,我们将有代表性数据库的理论讲解与实习操作以小组方式安排在机房中进行,1学时理论讲授后紧接着是2个学时的实习;同时为了帮助学生更好地理解信息检索与信息分析、综合利用之间的有机结合,我们设置了综合实习环节,经此番调整后,文献检索课的理论课与实习课学时的比例接近1∶1.5。 　　 　　3 与专业课程整合的环节 　　 　　根据护理专业的特点,我们将与之适应的内容整合到许多教学环节,主要体现在实习指导的编制、综合实习的安排等方面。 　　在实习指导编制过程中,以护理方面的检索课题作为检索举例。如在编制“中国生物医学文献数据库”(下简称CBM)的实习指导内容时,以“乳腺癌的术后护理”为检索举例,重点介绍CBM的基本检索、主题检索功能,特别是在主题检索功能时,进一步指导学生如何将自由词转换成主题词,如何选用合适的副主题词进行组配检索,以获得更好的检索效果;又比如,在编制OVID全文期刊库