浅析教师言语艺术对大学机械基础课堂教学启示.docVIP

浅析教师言语艺术对大学机械基础课堂教学启示 　　摘 要：教学语言是一门艺术，它能够有效发挥课堂讲解和示范的双重功效，让学生在领略语言艺术魅力的同时，更加主动热情地投入到机械基础课学习中。新课改后教师都在积极探讨和践行能够适应教学新要求需的教学方法和手段，该文正是基于语言艺术对教学效果的重要性，从教学语言的艺术性入手，简要阐述了语言艺术在机械基础课堂教学中的具体运用，并对教师如何提升自身的语言艺术性给出了相应的解决路径。 　　关键词：教师 语言艺术 机械基础 课堂教学 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）04（b）-0140-02 　　1 语言艺术在机械基础课堂教学中的作用 　　语言能力是一名教师必备的基本素质之一，教材中的内容即便再丰富多彩，如果让口齿笨拙的人讲述，学生听起来也会索然无味。相关研究显示，学生在初学一门课程时，对教师第一印象的优劣，与其日后学习该课程的兴趣度和成绩成正比。而机械基础课教师的语言表达能力在学生印象分中的权重很高，出色的语言能力，有助于教学工作的顺利开展。同时语言艺术在教学中还具有感染、诱导、强化和内化的作用，能够让学生的思维意识在课堂上始终围绕教学内容，提高他们的学习兴趣和主观能动性，有效地开发学生潜在的对教学内容的认知，起到良好的教学效果。 　　2 机械基础课堂教学语言的语用类型 　　机械基础学科教学借助语言等启迪学生，使学生能立体、全面、系统的感知教学内容。除了机械基础课堂教学中讲解教学内容之外，按照课堂语言教学环节，从语用功能角度可以将教学语言分为寒暄、指令、交际和反馈等4种基本类型[3]。 　　2.1 寒暄 　　寒暄在教学中的作用不容忽视，它既包括上课前的问候语和下课时的告别语，也贯穿于师生课堂上语言互动交流的每一阶段。机械基础课堂教学也是一种语言交际活动，而礼貌是任何成功交际的必要条件。在礼貌策略指导下的师生寒暄，虽然只有寥寥数语，但能够迅速地拉近师生间的距离感，在课堂中创造出一个和谐、融洽的教学气氛，有助于课堂秩序的维护和教学活动的顺利开展。 　　2.2 指令 　　从教学活动的起始阶段，到课堂教学秩序的维系，以及学生学习行为的引发和终止，都需要教师使用指令性语言来完成。指令是教师掌控课堂教学活动，引导学生学习行为的一种语言类型。包括学生行为引发指令、课堂纪律控制指令和教学活动实施指令。在课堂教学中，这三种指令可以单独或组合使用，能够起到良好的组织和维系课堂教学活动的作用。 　　2.3 交际 　　交际语言的应用，是日常教学中最直接的教学手段，教师通过提问的形式，与学生展开互动交流，引导学生开动大脑，认真思索问题，启发学生从教条的书本知识上升到主动求知的境界，从而能够顺利完成教师既定的教学任务。交际语言的合理运用，对教学效果能否达到预期目标十分关键。实践证明，以问答形式为主的互动式课堂教学模式，学生对教材内容的理解和掌握，要远远优于照本宣科的传统教学模式。教师应根据不同的教学内容应用不同的交际策略，使机械基础课的教学效果达到最佳。 　　2.4 反馈 　　反馈信息用语，是教师对学生回答问题的语言评价，其语用功能是对课堂教学中，学生所完成的学习行为和取得的学习成果实际效果的最终评估，分为肯定和否定两种类型。反馈信息用语能够体现出教师对学生的满意度，因此，教师使用此类语言时应以肯定为主，当学生正确回答问题之后，应及时给予语言上的褒奖，这对鼓舞和提升学生的学习热情有显著作用。而当必须使用否定式的反馈用语时，也要注意词汇的选择，尽量使用模糊限制语，来达到婉转批评和鼓励的目的。因为冷漠和生硬的语言，会给学生的心理造成一定的负担，对师生关系和学习积极性产生负面影响。 　　3 语言艺术在机械基础课堂教学中的具体运用 　　3.1 语言的情感性 　　人是拥有复杂情感的高级生物，情感在教学中，对启发、促进和推动学生对教学内容认知能力的提升，具有十分积极的作用。教师在教学中合理运用语言，通过对声音、声调、语气和节奏变化的准确把握，紧紧抓住学生精神和思想的脉搏，打好情感教学这张牌，能够让学生与教学所传达的情感和思维产生共鸣，更好地汲取教学内容，实现知识向能力的有效转化，从而取得良好的教学效果。 　　3.2 语言的幽默性 　　幽默是以智慧和理性为核心，通过双关、讽刺、夸张等等众多语言技巧的综合运用，是一种极具美感的语言艺术表达形式。正如前苏联教育家斯维特洛夫所言：“幽默是教育最主要的也是第一位的助手”。幽默的课堂教学，能够让学生在轻松欢快的课堂氛围中，更加高效地接受知识。教师运用幽默的语言，能够拉近师生彼此间的距离，缓解他们在学习过程中的焦虑和紧张情绪，有助于激发学生的学习热情，同时对知识的记忆也会更加的深刻和持久。 　　3.3