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浅析教师语言环境创设与幼儿心理健康 　　摘要语言是人类最重要的交际工具，是幼儿认识世界、了解世界、表达情感的媒介。教师语言作为一种特有的社会现象，不仅影响幼儿活动、认知、学习、情绪、情感、个性等多种心理因素的发展，更是促进幼儿身心健康发展的重要外部环境。教师正确的评价鼓励具有激励、暗示、反馈的重要功能，因此应得到每一位教师的重视与应用。 　　中图分类号：G615文献标识码：A 　　 　　The Creation of Teachers Language Environment and Childrens Mental Health 　　SHANG Zuoqiu 　　(Dandong Vocational School, Dandong, Liaoning 118000) 　　AbstractLanguage is an important communication tool for human being. Its a medium for children to understand the world, learn about the world and express emotions. As a unique social phenomenon, teachers language not only influence the development of childrens psychological factor such as activities, cognition, learning, mood, emotion, character, but also considered as the important external environment of promoting childrens physical and mental health. Proper evaluation and encouragement from teachers have the function of encouraging, implication and feedback. So it should get more attention and application from each teacher. 　　Key wordsteachers language environment; children; mental health 　　 　　1 教师语言环境创设中 “准语言” 的运用 　　教师要创设好幼儿一日活动中的“语言环境”，首先就要掌握好如何应用“准语言”。那么教师应如何巧妙地运用“准语言”创设语言环境，从而更好地促进幼儿身心健康的发展呢？ 　　1.1 树立教师良好的自我形象和个性品质 　　幼儿园教育具有潜移默化的效果，孩子们模仿力强，教师的言行举止都会给孩子们留下深刻的印象。有的教师要求孩子这样做，那样做，自己却常常带头违犯，如平时教小朋友保持地面干净，自己却随手把垃圾往很远的垃圾箱投去，没投进也假装视而不见。教师的这些不文明不雅观的动作在不经意中暴露在孩子们的视线里，无疑对孩子的心理健康带来很大负面影响。这一个个小小的行动往往比100句说教来得更形象、更直接。 　　1.2 眼神的运用艺术 　　眼睛是心灵的“窗户”，在面部表情中，眼睛能传神、会说话，能表达细腻的感情。幼儿的心理很脆弱也很敏感，他们的信赖、安全、自信的情绪往往会受到老师一个眼神的影响。如在教学活动中，一位幼儿站起来发言，由于紧张，说话结结巴巴，这时老师用信任、鼓励的目光注视着他，在老师期待的目光中孩子放松了心情，在老师的引导下流畅地说出正确答案。对能力弱的孩子老师更要做有心人，当孩子有进步的表现时，老师应该用高兴、欣赏、赞扬的目光，使孩子感到自己被关注、被重视，从而树立自信心；当孩子犯错误时，老师则要表现出严肃，但不歧视的目光，让孩子从老师眼中读懂自己的行为是不受欢迎和赞同的，从而自觉改正错误行为，而老师暗示的眼神也较好地保护了幼儿的自尊心。 　　1.3 微笑的运用艺术 　　微笑是最好的表露信息系统，是具有强烈感染力的体态语言，微笑是表达一个人自信向上可亲可敬的心理状态反映，许多教育者提出：“用微笑去征服孩子的心灵”。作为一名幼儿教师更要以微笑面对每一位孩子，老师面带微笑，会使孩子感到亲切感，从而心情愉悦，师生互动就更加融洽，教学效果会更理想。 　　1.4 身体动作的艺术运用 　　（1）美妙的手势。手势是语言的延伸，对语言表达起到补充和强调的作用，有时甚至可以比语言更有形象性和说服力。如小朋友把玩具整理好放回原处，看到地上有垃圾马上捡起来放回垃圾箱，同伴有困难主动去帮助等良好行为出现时，教师应及时