新课程标准下济源市农村初中体育教学存在问题及对策.docVIP

新课程标准下济源市农村初中体育教学存在问题及对策 　　[摘要] 新课程改革的全面实施已经有几年的时间了，然而作为中学体育一部分的农村中学体育，在教学中存在的一些问题却不容乐观。笔者利用课余时间走访了济源市二中、大峪第一初级中学、王屋初级中学和梨林第一初级中学等7所农村中学，又通过阅读大量的文献资料了解到济源农村中学体育教学现状中存在着以下几个问题：“学校领导和教师不够重视”、“师资力量薄弱且专业素质偏低”、“场地设施严重缺乏”、“学生体育学习兴趣不高”等。最后根据济源农村中学体育教学中存在的一些实际问题提出相关对策，以期能把新课程改革的理念变成老师的教学目标和行为。 　　[关键词] 新课程改革 济源市 农村中学 体育教学 　　 　　1 前言 　　农村基础教育的发展状况直接影响着我国基础教育的发展，我国基础教育的重点应放在农村，体育教育也不例外。随着新课程改革的推进，我国农村体育明显落后于新课标的要求。新课程改革对体育教师的教学行为提出了许多新要求，他要求体育教师必须尽快从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实施者和创造者。学校体育的指导思想也随之发生了巨大的变化。笔者利用暑假休息时间走访了济源市二中、大峪第一初级中学、王屋初级中学和梨林第一初级中学等7所农村中学，又通过阅读大量的文献资料可以看到农村中学体育教学现状中存在的问题包括以下几个方面：“学校领导和教师不够重视”、“师资力量薄弱且专业素质偏低”、“场地设施严重缺乏”、“学生体育学习兴趣不高”等。笔者从农村中学体育教学中存在的一些问题提出相关对策，以期能把新课程改革的理念能够变成老师的教学行为和目标上。 　　2济源市农村中学体育教学中存在的问题 　　目前，济源农村中学体育教学不容乐观。在农村，体育课的正常开课率在85%左右，也就是说在我国广大的农村地区尚有15%的中学的学生尚未享受体育教育。在开课的学校中完全实施教学大纲率和按教案教学率也只是分别占55%和80%。造成这种结果的因素主要有：“学校领导和老师重视不够”、“师资力量薄弱和专业素质偏低”、“场地器材严重缺乏”、“学生体育学习兴趣不高”等。 　　2.1领导和教师重视不够 　　笔者在调查中发现，大多数学校领导都深知农村中学开展体育课程的重要性，可他们也有自己的难处，一位乡中校长的回答是颇具代表性的：现在社会和上级领导评价一所学校的好坏，唯一标准就是升学率，升学率上不去体育活动开展在好也是白搭。从所调查的所有农村中学的课表来看，体育课每周节数随年级上升而逐渐减少。从宣城市的开设体育课情况来看，体育开课率达90%以上，70%的学校每周每班开设两节体育课[2]。但在实际调查中了解到城市的开课率明显高于农村且非毕业班的开课率明显高于毕业班。这说明学校还是严重受到应试教育的影响，忽视了毕业班的体育教学，为了追求升学率，大大缩小体育课时。 　　2.2 师资力量薄弱且教师专业素质偏低 　　教师是体育活动的组织者和实施者。因此，数量充足的高素质的体育教师是搞好体育教学的重要保证。调查中发现农村中学中非体育专职教师的比例竟高达35%，平均每个学校不到两名体育教师，尤其是在乡级中学中很多学校没有专职的体育教师，用其他学科的老师代上体育课，还有的学校整个学校就只有一个体育教师。有很多的体育教师一周要上20-25节体育课，这就给体育教师的工作带来了很大的压力，一方面他们要组织学生进行上课，另一方面，由于手场地器材的限制，体育教学既不按规定教材，又没有自编教材，教师认为什么内容好上课就上什么，体育教学呈现“一个口哨两个球，学生、教师都自由”现象相当普遍。另外，在农村中学的一个弊端就是体育教师的相关信息不灵，相对封闭，不能及时获取新知识，典型的就是民权县储庙乡二中在初中体育加试的时候突然发现在这之前学生练习的内容和老师说的评分细则出现了很大的出入：投掷项目中的铅球已改成实心球（在这之前同学们练习的一直是投掷铅球），这让学生们对老师的信任度会大大降低。教师的待遇问题一直是教育的一个突出问题，尤其是体育教师的待遇问题和一直以来社会上对体育教育的偏见，体育教师的待遇、福利和其他学科的教师相比普遍偏低。 　　2.3 体育场地器材严重缺乏 　　体育场地器材是开展体育教学工作的物质基础。按照国家教育部规定，中学学生人均场地应达到6.8 平方米。我国农村中学，学生人均场地面积在2.5-2.8 平方米之间，绝大部分不超过4.7 平方米，和国家规定的尚有很大的差距。对民权县7所学校的体育基础设施状况统计的结果显示大部分学校没有正规的田径场地，很多学校就是用一片空地做操场(附两个篮球架和几个乒乓球台)所以在调查的基础设施中只有篮球场和乒乓球台可以是学生有机会活动。其他的设施几乎不能使用或使学生活动。学生活动的空间很有限。城镇和乡村中