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方法论课程在本科教学中重要性 　　摘要:从高中进入大学,对于学生的学习来说,最根本也是最重要的改变是课程学习中方法论的改变。对于具体科学方法论的基本内容,必须在大学一年级就进行相关的培训。涉及方法论的课程都会比较枯燥和难懂,这就要求教师能够深入浅出,将比较艰涩难懂的内容通过同学们能够了解的语言和形式表达出来。如何能够带领学生尽快了解和掌握其所学专业的方法论,是每个大学教师所必需重视的工作。文章以经济类专业为例,对方法论课程在本科教育中的重要性做一次尝试性的讨论,希望能够为同仁提供一些启发性的思考。 　　关键词:方法论;本科教育;经济学专业 　　中图分类号:G640 文献标志码:A文章编号:1002―2589(2010)11―0261―02 　　 　　从高中进入大学,对于学生的学习来说,最根本也是最重要的改变是学习方法的改变。如何能够带领学生尽快了解和掌握其所学专业的研究学习方法,是每个大学教师所必需重视的工作。这一点,在本人担任大学一年级新生的本科生导师过程中,深有体会,新同学适应大学学习最困难的莫过于对于其专业方法论的陌生与难解。本文结合本人所带的新生班(经济类专业)所遇到的现实问题,以经济类专业为例,对方法论课程在本科教育中的重要性做一次尝试性的讨论,希望能够为同仁提供一些启发性的思考。 　　对绝大多数大学新生来说,当初对于大学专业的选择是从所谓的“冷热门”角度出发的,最多也就知道“文理”科,而完全不了解自然科学、社会科学、人文科学的区分。从而对于自身在大学所学习的专业是如何划分的,划分的依据是什么都不清楚,所以也就谈不上对于不同类型学科的研究方法有所了解。对于“方法论”这个词,他们也是相当陌生的,将“方法论”与高中时代提到的“学习方法”相混淆,例如将如何背诵能够提高记忆效果,如何做笔记才能掌握老师的讲课等理解为“方法论”。所以在大学一年级开始,按大学科门类开始通识性的方法论课程,是非常必要的。如果新生们还没了解和掌握方法论,就开始接受大量课程,那么就像一个手无寸铁、不懂任何狩猎方法的猎人进入了森林,是非常危险的。这也是造成大学新生学习焦虑,成绩下降,甚至影响整个大学期间学习的主要原因之一。 　　从广义范围来说,方法论是关于认识世界和改造世界的方法的理论。方法论在不同层次上有哲学方法论、一般科学方法论、具体科学方法论之分。关于认识世界、改造世界、探索实现主观世界与客观世界相一致的,最一般的方法理论是哲学方法论。研究各门具体学科,带有一定普遍意义,适用于许多有关领域的方法理论是一般科学方法论。研究某一具体学科,涉及某一具体领域的方法理论是具体科学方法论。三者之间的关系是互相依存、互相影响、互相补充的对立统一关系。从根本上说,哲学方法论在一定意义上说带有决定性作用,它是各门科学方法论的概括和总结,是最一般的方法论,对一般科学方法论、具体科学方法论有着指导意义。 　　从本科生的认识能力和对于所学课程的基础所需来说,还不需要他们了解哲学方法论、一般科学方法论,这些方面可以在研究生和博士生期间才学习。但是对于具体科学方法论的基本内容,必须在一年级就进行相关的培训。虽然涉及方法论的课程都会比较枯燥和难懂,但这就像大楼的地基一样,没有方法论作为基础,形成的只能是摇摇欲坠的空中楼阁。这就要求我们教师能够深入浅出,将比较艰涩难懂的内容通过同学们能够了解的语言和形式表达出来。以经济学学科为例,我们首先必须要学生了解经济学所属的社会学科体系是如何逐步形成的,它与自然科学在研究方法上有什么联系。教师并不必要要求学生对于具体学者和相关理论都能够记忆下来,而是应该将整个社会科学的发展与形成,通过讲历史故事的形式,引起同学们的兴趣,并使他们掌握概况。 　　以经济学学科为例,我们应该让同学们了解,包括经济学在内的全部社会科学都是十八至十九世纪之际欧洲社会转型或所谓“现代性”的产儿。目前在学科体系中的社会科学,从根本上说主要还是西方社会发生转型的结果,也是向自然科学尤其是物理学和生物学看齐的结果。一方面,包括英国和法国在内的工业和政治革命所引发的变迁,孕育了看待世界和获得知识的新观点和新方法;另一方面,这种新观点和新方法反过来又推动了或加速了社会与政治革命。正是在近代科学革命的过程中,以经验资料的积累和分析为特征的实证主义方法,取代了将超自然的启示和以往的传统作为知识和真理的主要来源的信念 [1] 。如此,到19世纪之时,延续了数百年的西方科学革命不但带来了技术的进步,以及由这种进步所证实的科学的有效性,而且它启发人们将自然科学的方法论的使用领域扩展到人类自身和社会领域。由此,社会科学相继出现。在讲述社会科学形成历史的过程中,要让同学们了解,目前我们国内大学的经济学学科,主要还是以西方社会发展为基础的。所以对于西方历史发展的了解,有有助