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浅析技校语文教学中审美教育 　　广东省广州白云工商高级技工学校 广州 510450 　　摘要:技工学校学生受社会各种因素的影响,审美能力普遍比较低,如何能充分利用语文教学来提高学生审美能力,使技校学生形成正确审美观。如何利用语文教学来进行审美教育,是目前广大技校语文教师值得探索的问题。 　　关键词: 语文教育 审美教育 审美想象 培养智力 提高素质 　　In brief analysis professional school language teaching esthetic education 　　Miao Zhanyong 　　Abstract:The technicians?? school student the social each kind of factor influence,the esthetic ability quite is been generally low,how can fully sharpen the student esthetic ability using the language teaching,causes the professional school student to form the correct aesthetic standard.How carries on the esthetic education using the language teaching,is question which the present general professional school language teacher is worth exploring. 　　Keywords: The language educationEsthetic educationEsthetic imagination Raise intelligenceImproves the quality 　　【中图分类号】G642【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)08-0054-02 　　 　　1.技校语文教育与审美教育的相互作用 　　 　　审美教育是一种以美育人的特殊教育,技校语文教育中的审美教育就是美学在教育中的应用。它的作用是按照美的规律,用美的信息激发和引导学生的审美的心理和情感,培养符合人类理想的审美意识,使学生在语文学习中形成正确的审美观和健康审美品质,把握辨别真与伪,善与恶,美与丑的审美准则,提高学生的审美能力,培养深受用人单位欢迎的技能人才。现代著名美学家,教育家蔡元培曾提出:“教育是帮助被教育的人,给他能发展自己的能力,完成他的人格于人类文化上尽一分子的责任。”(《教育独立论》)。所以作为一个施教者,必须对被教育者进行审美教育。技校语文教育的实践证明,重视和加强健康有益、丰富多彩的审美教育,可以开阔学生的视野,培养学生的高尚情操,又能促进学生努力学习各种技能。具体表现在如下方面。 　　1.1 在语文教学中进行审美教育,有利于提高语文教育的质量和效率,深化语文教育的效果。有人认为,在技校语文教育中进行审美教育,容易造成语文教育的多元化、层次化,顾此失彼,对语文教育质量的提高没有多大的帮助。我认为,这种看法是对技校语文教育与审美之间的关系还未能全面认识和理解,把两者分割开来,鸟有两翼,车有两轮,去掉其一,鸟不能飞,车不能起动。只有在抓语文教育的同时进行审美教育有机结合起来,重视学生的审美能力,才有住于学生语文水平的培养,促使加快语文教育质量教育的提高。著名的语文学家叶圣陶曾指出,进行审美教育,培养学生的审美能力,是“语文教学悬着的明晰目标”。(《叶圣陶语文教育论集》),这说明语文教育与审美教育有着不解之缘,审美教育不仅是语文教育不可忽视的目标之一,而且加强审美教育有助于提高语文教育质量。 　　1.2 在语文教育中进行审美教育,能够使学生对语文学习产生主动性和积极性,从而提高学生的素质。在技校语文教育中进行审美教育,可以让学生产生肯定的,积极的情绪、体验,诱发学生爱学语文,探索语文未知世界的强烈欲望和热情,激发他们的主动性和积极性。为什么这样说呢?因为从心理学的角度来说,任何意识行动总是由一定的动机引起的,而构成意志动机的,除了理性的认识因素之外,还有非理性因素。语文教育的实践证明,加强审美教育之所以能激发学生学习语文,探索语文未知世界的兴趣和积极性,对学习语文具有巨大的推动作用,还在与审美是一种富有情感的精神活动。例如,在教《项链》这篇课文中,经过一翻热烈的讨论后,学生们首先肯定了玛蒂尔德身上爱慕虚荣、追求享乐、怨天尤人的特点。也有学生认为玛蒂尔德是一个有责任心、诚实守信的人,并且各自找出了充分的证据,淋漓尽致的展现玛蒂尔德