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有效提高学生英语口语能力策略 　　摘 要：伴随着我国社会经济的不断发展，全球经济一体化的不断推进，作为一个国际性的语言种类，英语的口语表达能力愈来愈受到广大群众的关注。但是，在我国的英语教学当中，由于受到种种因素的影响，口语能力一直都是学生的一个薄弱部分，部分学生在“听”“写”两方面都比较好，但是“说”方面则比较差，甚至有些学生无法张口。可见，加强对学生英语口语表达能力的培养，是极为有必要的。鉴于此，文章将以大学为例，对影响学生英语口语能力提升的因素进行分析，并提出有效措施予以改善，以促进我国大学生英语口语表达能力的提高。 　　关键词：大学 英语口语能力 策略 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）12（a）-0150-02 　　进入到21世纪之后，伴随着全球国际化的脚步不断加快，英语这门语言越来越受到人们的广泛关注，英语教育也开始步入一个新时代。然而，在我国长期的英语教学过程中，学生英语口语表达能力的培养依然是一个难点，学生在经过多年的英语学习之后，依然无法利用英语进行顺畅自如的交流与互动，进而导致“哑巴英语”的出现。因此，怎样提升学生的英语口语能力，是一个迫切需要解决的重要问题。 　　1 影响大学生英语口语能力的因素分析 　　1.1 学生自身因素 　　英语口语表达能力的提升，学生自身的主动参与占据极为重要的地位。一些大学生由于受到种种原因的影响，例如中学教育背景、个人天赋以及英语基础等，导致其英语口语表达能力较差。一些大学生对自身的口语能力没有自信，怕一旦自己的表达不正确或发音不准确，会被其他人嘲笑，所以在英语课堂上不说英语，或者是不敢张口说。因此，这类大学生到毕业之后，其口语表达能力依然没有提升。 　　另外，由于受到母语地方音或者是英美语言差异等所带来的影响，部分学生在语音的弱化、同化、单词重音、节奏以及句子重音等方面，并没有完全把握到位，所以很难将准确的发音和自身的发音对应在一起，进而在英语口语表达上产生了一定的偏差。此外，学生的英语口语表达能力，还受到如文化背景、常用句型以及词汇量等因素的影响。 　　1.2 教师因素 　　作为一名英语口语教师，必须具备较好的文化修养与专业知识，并且还需要具备一定的快速应变水平与心理素质，能够说一口纯正、标准的英语。但是，在现今我国的教师队伍当中，这种人才还比较缺乏的。对于当前社会上所出现的时髦语或者是新词，一些教师往往会觉得很陌生，出现这种情况的主要原因就在于，其自身的专业知识有限，并没有不断地学习、吸收与自身专业相关的知识。而教师自身的专业水平较差，将会直接影响学生的英语能力。 　　1.3 教育方式滞后 　　现今，部分高校的大学英语课程是采取大班授课的方式，依据有关调查统计，学生与英语教师两者之间的比例为130∶1。因为学生人数众多，英语教师无法有效地开展课堂活动，因而，学生真正能够展开英语口语练习的时间与机会都比较少。另外，目前我国对第二语言的教学方法依然是采用传统的教学模式，即翻译练习和语法讲解结合展开教学，所以常常能够看到部分学生埋头做英语练习题，但是极少发现有学生利用英语来交流。由此可见，这种传统的教学方式不利于学生口语表达能力的提升。 　　2 提升大学生英语口语表达能力的有效策略 　　2.1 端正学生思想，树立自信心 　　在英语教学过程中，教师应当坚持一个教学原则，即“听说领先，读写跟上”，简而言之就是应该加强对听说的锻炼，注重学生英语口语能力的培养，帮助学生端正学习态度，消除英语口语不重要的观念。英语教师应当让大学生清楚认识到提升英语口语能力的重要意义与价值。总而言之，在思想观念上，师生双方都应当意识到学习英语的重要性与必要性，进一步加强口语交流的思想意识。在大学生群体中，有部分学生的英语口语能力极差，且害怕张口说英语，面对这种学生，教师应当及时地给予肯定与鼓舞。对于学生而言，他人一个认可的眼神，一句激励的话，都具有极为重要的意义，能够有效激发学生张口讲英语的主动性与积极性，能够帮助学生消除心理上的障碍，建立讲好英语的信心。 　　2.2 进一步强化师资水平 　　学生英语口语能力的提升，离不开高素质英语教师队伍的努力。英语教师在培养学生的英语口语表达能力上发挥着不可缺少的重要作用，这就决定了英语教师自身必须具备一定的专业水平。英语教师应当积极转变自身的教学理念，更新教学内容，改进教学手段，改善教学方法。与此同时，各大高校还必须加强对英语教师队伍的培养与建设，例如定期组织英语教师出国进修或者是到其他学校学习，以便有效提升英语教师的口语能力，进一步拓宽教师的知识面，且使教师能够掌握科学的教学规律以及教学方式，强化终身学习的思想观念。 　　2.3 营造良好的学习环境 　　良好的英语口语学习环