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新课程标准下多媒体在中学英语教学中应用 　　摘 要：多媒体技术在中学英语教学中的广泛应用,符合了《新英语课程标准》的要求，是对英语教学方法和手段的补充和发展。多媒体技术的应用有利于创设良好的语言交际环境 , 激发学生的学习兴趣 , 培养学生的自主学习能力和创新思维能力，提高英语课堂教学效率。 但是多媒体只是一种辅助教学手段, 教师在使用过程中还应注意相应的问题。 　　关键词：新课程标准；多媒体；中学英语教学；应用 　　 　　随着素质教育的实施以及课程改革的不断深入，多媒体技术已经走入课堂，成为教育信息化进程最为重要的内容，并在教育和教学工作中起着举足轻重的作用。它改变了传统的教学模式，确立了学生的主体地位，提高了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，成为现代教学尤其是中学英语教学的重要手段。新课程标准下的英语教材与传统教材不同，更具有时代的气息，内容更加新颖、广博，在没有母语的学习环境下，仅凭一块黑板、一根粉笔是无法达到培养学生语言交际能力的教学目的的。而多媒体具有图、文、声、像合一的特点，有很强的真实感和表现力，可以使课堂教学变得更加形象、直观，并有效地减少教师板书的时间，提高课堂时间的使用效率，多媒体技术的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境。 　　 　　一、研究背景 　　 　　2003年国家教育部针对英语基础教育提出了《新英语课程标准》。《新英语课程标准》中明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。在条件允许的情况下，教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习,提高课堂教学效果；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；要合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。 　　在开发英语课程资源时，教师要充分利用信息技术和互联网络。网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。另外，计算机和网络技术又为个性化学习和自主学习创造了条件。通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式。具有交互功能的计算机和网络学习资源还能及时为学生提供反馈信息。再有，计算机和网络技术使学生之间相互帮助、分享学习资源成为可能。因此，各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件，使学生能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行学习。有条件的学校还可以建立自己的英语教学网站，开设网络课程，进一步增加学习的开放性和灵活性。 　　《新英语课程标准》强调以学生素质的全面发展为宗旨，在教学中要充分体现学生的主体地位。教学过程要突出语言的实践性，培养学生综合运用英语的能力，发展学生语言学习兴趣。充分利用现代化教育资源，开拓学习渠道。而多媒体技术是现代教育技术中重要的组成部分。它突破了以往课堂教学空间与时间的局限，改变了传统教学的“一根粉笔加一块黑板”的单一教学模式，使文字、图形、图像和声音有效地结合在一起，有助于激发学生的求知欲望和英语学习的兴趣，节省了课堂教学时间，丰富了课堂教学的方式和结构，提高了教学效果，最大限度地发挥了学生的主体作用，优化了英语课堂教学。 　　 　　二、多媒体在中学英语教学中的应用 　　 　　英语是一门综合性工具学科，和其他学科的教学相比，无论教材的设置、课堂的教学以及课余的活动等都是动态型的，学生在课堂上所学的内容要在实际生活中加以应用。而多媒体技术集文本、符号、动画、声音和图像等于一体，可以展现生动活泼、形象逼真的画面，仿真的交际情景，为外语教学创设逼真的视听效果。它能将一些抽象或枯燥的概念以及复杂的变化过程和运动形式生动、形象地呈现在学生面前，不仅开创了英语课堂教学的新天地,而且显著地提高了课堂教学效率和效果，在中学英语教学中有着举足轻重的作用。 　　1. 运用多媒体创设良好的语言交际环境 　　英语是实践性很强的学科，用英语教英语、用英语想英语是实践性的具体体现。语言学家认为环境的创设有利于学生的综合运用语言能力。英语教学最重要的是为学生提供一个适合外语学习的环境。S.Pcorde说过“我们实际上不能教会学生一种语言，我们只能为他们创设一个适合语言学习的环境。” 　　多媒体可使学生能够在有限的课堂时间里接触到大量形式丰富的语言材料，再现生动的社会文化背景，提供更具有生活气息和时代感的语言材料，创设接近真实的语言交际情境，在课堂上营造语言学习氛围。在英语课堂上，教师可以利用多媒体的直观性、形象性创造情景，为学生提供良好的语言交际环境，活跃课堂气氛，让学生在