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浅析技校生职业素质养成 　　摘 要：职业素质是学生综合素质的内在表现，他对于学生求职就业起着非常重要的作用。本文通过自己多年来的工作实践和体会，着重从职业道德、团队精神和竞争意识三个方面入手，介绍具体的素质养成方式方法，以此提高学生的职业素质，达到合理定位，科学发展，实现自我价值的目标。 　　关键词：职业；素质 　　随着我国社会主义市场经济体制的建立与完善，教育体制和劳动人事制度的深化改革和发展，三资企业和民营企业的异军突起，国有企业实行优化组合、减员增效的改制措施的实施，各用人单位对劳动力的要求是越来越高，越来越严。据不少资料证明，现在中外职场资深人士普遍认为，“技术、经验和能力是可以通过生产实践迅速获得的，而与用人单位核心文化相符合的良好职业习惯却不是一时一刻可以修养成性的”。所以当今各用人单位在招聘人员时，除专业技能、技术有明确要求外，良好的个人品质已为更多的用人单位所重视。也就是说，除专业素质以外，学生的职业素质也成为用人单位择才的重要标准之一。“就业难”是这两年社会普遍存在的问题，也是社会普遍关注的焦点所在。而从各级各类院校毕业生的就业率看，我们不难发现，技校生处于这个群体中的“底线”水平。特别是在就业中有一部分技校生因个人的修养、形象、言语表达、心态状况以及职业道德等综合职业素质欠缺，而被一些企业拒之门外。还有少部分同学虽被用人单位聘用，但在试用过程因工作态度不端正、组织纪律性不强而被辞退。面对这一现象，我们如何做才能使学生成为受企业青睐的求职者呢？答案只有一个，那就是发挥技校生自身优势与长处的同时，有计划地去提高、培养他们的职业素质。只有这样，学生才能凭着较强的动手能力、熟练的操作技能和较高的职业素质在竟争的人才市场中立于不败之地。 　　一、技校生应具备的职业素质 　　职业素质是劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥重要作用的内在基本品质，它具有专业性、稳定性、整体性、发展性等特点。从技校生层面说，主要包括：职业个性、职业形象、职业精神、职业道德、职业知识、职业能力，职业技术七个方面，前四个方面构成职业伦理，即通常说的“德”；后三个方面构成职业技能，即通常说的“才”。“德”是灵魂、保证；“才”是军机处、本领，两者相互影响、相互促进。 　　二、培养技校生职业素质的措施 　　（一）职业道德的培养 　　职业道德是学生走上工作岗位前所作的道德准备。中华人民共和国职业教育法规定：“职业教育必须贯彻国家教育方针，应当对受教育者实施思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”职业道德是激励各行各业人们提高职业认识、培养职业感情、锻炼职业意志、树立职业理想、做好本职工作的强大精神力量。因此，对技校学生加强职业道德培养是学校教育教学工作的重要任务。面对生源构成复杂多样的技校生，整体培养提高学生的职业道德就要让所有学生树立正确的职业道德概念，明白三百六十行，行行出状元的道理。无论做什么工作，都是在为社会做贡献，都是在为人民服务，只是分工的不同。懂得劳动没有尊卑和贵贱之分，只要努力，任何工作都会取得很大的成绩。针对拈轻怕重的学生，要培养他们吃苦耐劳的精神，从日常打扫卫生和参与社会实践入手，经常性地为他们提供参与比赛和体力锻炼的机会，让他们懂得所有的收获都必须付出劳动才能获得，劳动是光荣的。对认为工作只是为了挣口饭吃、做好做坏没关系的学生，要注重培养他们正确的价值观和人生观，一个人只有为社会创造价值，为他人提供帮助，为集体争得荣誉，个人的生活才是充实、有意义的。要让自己感觉到被需要，感觉到快乐和幸福，就要为身边的人带去快乐和幸福，就要在他人需要的时候挺身而出，为集体和他人的利益做好自己的本职工作。如果每个人都能做好自己的工作，我们的国家就会越来越和谐，每个人也会感觉到越来越幸福。教育学生向各行各业的标兵劳模学习，学习他们在各自工作岗位上服务人民的事迹。可以通过班会、团队会等形式让学生了解各个行业的英模是如何在不同岗位上做出惊人业绩的，培养学生对不同职业的热爱，从而走出校门后能够干一行、爱一行，培养自己的敬业精神。 　　（二）团队合作精神的培养 　　团队合作能力是当今社会不可或缺的一种能力，也是技校生就业时必须具备的能力。团队合作精神在教育中的重要性随着知识经济时代的到来，科学技术迅猛发展， 各种知识、技术不断更新，呈现出多种文化、信息、学科、知识的相互交叉。在很多情况下，单靠个人的能力很难应对各种错综复杂的问题，因而，社会对人才的需求呈现多样化。而将各种人才汇集起来，利用集体智慧，发挥团队优势，是克服各种困难的最佳方法。因此，“是否具有团队合作精神”已成为用人单位招聘技校毕业生的重要测试指标。目