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松下幸之助企业教育思想及其启示 　　摘要：日本企业家对教育相当重视，松下幸之助可谓其中代表。他将企业首先当作培养人才的教育机构然后才是生产经营场所，在重视“人”的基础上培养人的“才能”，在强调经验型知识与反省型知识的同时兼顾理论知识的获得，在重视实践与反思的同时兼顾教学。依据这种教育思想，松下幸之助对日本的“教育荒废”“学历社会”等问题做出分析评判。这种分析和评判，对处于追赶阶段的中国教育改革颇有启发意义。 　　关键词：松下幸之助；教育目的观；教育内容观；教育方法论 　　中图分类号：G726文献标识码：A文章编号：1004-2458（2016）02-0040-08 　　DOI：1014156/jcnkirbwtyj201602005 　　职业教育发展需要社会支持。企业是职业教育发展的重要社会支持力量，企业家的教育观念无疑对企业参与教育起到至关重要的作用。松下幸之助（1894―1989年）是松下电器公司的创始人，他将初创时期只有3个人、70日元启动资金的电器开关制造所，发展成为一个拥有20余万职员、数千亿美元固定资产的全球性跨国企业，成就了一个传奇。但是，如果将这个传奇仅仅视为企业的发展壮大，显然有失片面。这位只有四年小学教育经历的学徒出身者，先后出版著作60多种，被译成20多国文字广为流传；首创“事业部”“终身雇佣制”等制度，被誉为“经营之神”；获得早稻田大学名誉法学博士学位，得到日本、荷兰、马来西亚、美国等政府表彰。他还对日本经济、政治、文化有独到见解。日本历史学家奈良本辰说：“我看了松下先生写的‘怎样挽救溃散中的日本’和‘忧论’后，很受冲击。但这种警惕之书，为何不出自学者之手，而出自只有小学程度的企业家呢？[1]”不仅如此，松下还对企业与教育做出独特理解。他认为，企业的首要职责是培养人才其次才是生产制造，教育的首要职责是培养人然后才是培养人的才能，进而选择合适的内容与方法，服务于人类的繁荣、和平与幸福。他将企业当作人才培养机构，使松下电器公司富有生机与活力。作为用人单位的负责人，松下幸之助对日本的追赶型经济以及与之适应的教育发出警告，这种警告对长期处于追赶进程中的中国经济与教育颇有警示意义。在创业成为时代背景的社会氛围中，在企业成为职业教育重要办学主体的制度安排下，需要对企业家的教育思想与实践活动予以足够重视。 　　一、对企业的定位： 　　“造物之前先造就人才”“造物之前先造就人才”是松下幸之助企业经营的重要理念。他说：“身为企业家要能看清什么对公司是至关重要的，确定主面，负起重大责任， 　　收稿日期：2015-11-02 　　等：松下幸之助的企业教育思想及其启示日本问题研究2016年第2期做不到这一点，不能算是真正的企业家。”“造物之前先造就人才”就是被松下视为企业发展的“主面”而予以重视。他说：“松下电器在制造人才，当然我们是在制造电气产品，但是在这之前，先要培养人才。制造好的产品当然是公司的使命，但是为了达到这个目的，必须先培养适当的人才。[2]21”人才培养不仅是企业发展的原动力，而且成为松下电器公司的特色：“松下电器公司与其他公司最大不同的地方，就是在员工的培育与训练上。[3]48”这是松下电器公司得以长盛的根本原因所在。 　　在多数人眼中，企业是赢利性生产经营单位，松下对此直言不讳。在他看来，企业不赚钱，要么不再是企业，要么破产倒闭。但是，与多数人不同，松下认为企业还有更为重要的职责：其一，企业要服务大众。企业是社会公器，必须透过业务造福社会。他说：“我想惟有从‘替社会培育优秀人才’的观点上来说，才最能表现‘企业是社会公器’的使命价值。由此可知，企业确实是培育人才的场所，而人才的培育，也正是贡献国家社会的重要任务。”其二，企业赢利必须以满足社会正当需求的方式实现。赢利很重要，但要服务于人，“人的生存意义不在于赚多少钱，而在于你为你的民族做了多少事。”其三，企业必须有对意义的追求。如果企业以赚钱为唯一目的，无异于一个无法填满的黑洞，这是灾难而非福祉。他说：“我们之所以在一起工作，完全是为了提高生产，使包括彼此生活在内的整个社会逐渐进步。经营公司的意义也就在于此。……唯有这样松下电器公司才有存在的意义。这就是我们的最高使命，我们必须觉醒，并基于这种使命而努力奋斗。[4]42” 　　松下对企业意义的强调基于他对人和人类的认识与尊重。他认为，企业经营服务于人，经营就是人类相互依靠、为了人类幸福而进行的活动。要使经营妥切进行，必须正确认识什么是人以及人的特性，即具有合理的人类观。在松下看来，人类是万物之王，伟大而崇高；人类有天赋能力，既能遵循生长规律使人类繁衍不竭，又能活用万物使人类持久发展。人类就是依循生长的自然法则、“使人类以及万物的共同生活不断发展所需要的权能、责任”的万物之王[5]25。人