普通高中家长会工作创新实践.docVIP

普通高中家长会工作创新实践 　　“教育的完善，它的社会性的深化，并不意味着家庭作用的削弱，而是意味着家庭作用的加强。”著名教育家苏霍姆林斯基认为，教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性，学校和家庭作为“一对教育者”，不仅要行动一致，向孩子提出同样的要求，而且要抱着一致的信念，始终从同样的原则出发。［1］如何使学校教育和家庭教育形成合力，改善家校关系，建构新型家校合作方式，营造和谐的育人环境，使教育臻于完善，成为当务之急。 　　家长会是家校合作的重要载体，也是家长了解学校教育、班级建设、学生情况的“对外窗口”。成功的家长会有助于在家庭与学校、家长与教师之间建立一种“理解、平等、真诚、共赢”的合作关系。可是，现今一些家长会的许多通行做法却存在明显弊端，有研究者甚至“戏称”其为学生成绩的“新闻发布会”、灌输教育大道理的家长“培训会”、历数“差生”“罪状”的“告状会”……［2］久而久之，诟病甚多的传统家长会成为不少学生家长“心中的痛”。 　　随着时代的发展，“信息不对称”的家长会已经无法满足和适应家长渴望走进学校、走进学生的需求。新课程改革理念下，学校教育的成功必须凭借和依赖广大家长的大力支持和积极参与，家长教育理念的更新、教育行为的改善亟需学校管理层及每位教师的主动引领。学校应当充分认识到每一位家长都是教育者和教育的重要资源，教师与家长双方不是“教育者与被教育者的关系”，而是“教育的合作者”“教育的共同体”。家长会既是一个教师、家长交流的平台，也是一场教育研讨会，同时还是教育的一种民主方式。 　　正是基于上述认识，我校近年来一直致力于家长会工作的创新实践与摸索，取得了一些成效，我们的经验在金华市域范围得到了教育主管部门的持续关注和大力推广，受此启发酝酿而生的“金华市家校合作行动年”成为金华年度德育工作的重点特色培育项目。作为一个标志性的阶段成果，2009年浙江省德育工作现场会在我校举行，100余名省中小学德育工作领导和专家同行现场观摩了我校开设的班级家长会，并听取了学校关于家校合作的特色工作介绍。 　　一、 构建普通高中家长会三年规划 　　我们认为，普通高中三年教育是一个完整的系统，要提高家长会的成效，首先要构建好家长会三年规划。规划要在学校发展定位、办学理念和德育目标的指导下，根据高中三年不同年级学生和教育教学的特点科学制订。规划的内容包括家长会的年级目标，召开会议的频率、时间、主题等。目前，我校已经初步构建了家长会三年规划框架，如表1所示。 　　根据规划，学校明确家长会的工作理念是“服务家长、服务学生”，工作原则是“平等、透明、真诚”，工作目标是满足学生和家长的情感需求，让家长亲近学校、走进学校、支持学校，真正形成教育合力。规划尤其强调，高中三年家长会的侧重点是不一样的，如高一家长会要着力解决的是家长不喜欢来校开会、对学校定位目标不清楚、对孩子信心不足等三大典型问题。 　　二、 家长成为家长会的主体 　　教师是教学的主体，学生是学习的主体，家长就应当成为家长会的主体。 　　首先，要用鲜明的主题来吸引家长。以往的家长会比较粗放，缺乏明确主题，校领导讲些事务性东西，班主任各管各的，效果不好。如果每次家长会都有针对性的主题，并进行精心策划筹备，定会赢得家长欢迎。学校每次举行家长会前，管理层以年级为单位召开班主任会议，专题讨论如何确定家长会主题。主题确定的依据是学生现阶段存在的典型问题和学生及家长的主要困惑。在此基础上，管理层再形成家长会整体实施方案，包括前期准备、人员分工、资料编印、班级具体方案等。 　　其次，让家长参与班级家长会的讨论、互动和沟通，在家长会上变配角为主角。如班级家长会主动邀请家长进行经验介绍，向全班同学说说“家长心声”，这样，父母孩子互动，家长之间、家长老师之间相互交流探讨共同问题，使家长会由“独角戏”变为“大合唱”。学校则通过成立家长合作委员会，举办家长学校、家长开放日等，让家长在积极参与学校的教育管理过程中有效改善家校关系，让家长们真正发自内心的认可、信任学校。 　　三、 发挥家长会的“首次效应” 　　召开家长会，实际上是学校在家长面前进行的一次“集合亮相”，特别是第一次家长会，家校之间彼此的观感通常由此“定格”。要重塑高中家长会新形象，点燃家长的教育热情，让其自觉融入教育的共同磁场，能否发挥家长会的“首次效应”至关重要。高一新生入校以后，首次家长会最好在开学两周内举行，以便尽快让家长做好作为一名教育者在各个方面的衔接。我们主要明确学校和班级两个层次的不同职责。 　　（一） 学校管理层的三大职责 　　首先是充分做好各项准备工作。学校从营造校园氛围入手，在校门口悬挂主题横幅，在欢迎牌上写有关家长报到的“温馨提示”，更换宣传窗内容，在校园里插上彩旗，在会场内配乐播放多媒体滚动字幕