日本中小学特别活动课教育思考与启示.docVIP

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日本中小学特别活动课教育思考与启示

日本中小学特别活动课教育思考与启示   [摘 要]日本文部科学省于2008年2月15日颁布了最新修订的中小学《学习指导要领》(以下简称《要领》),其中,小学从2011年,初中从2012年春季开始将全面实施,它将是日本历史上实施新《要领》的第12个时期。新《要领》中对特别活动的主要内容和特点等问题也进行了改革,这反映出日本学校对道德教育的重视,也会对我国的中小学道德教育工作提供一定的启示和借鉴。   [关键词]日本;学习指导要领;特别活动课;道德教育;启示   中图分类号:G629 文献标识码:A 文章编号:1005-5843(2010)06-0021-03      特别活动课是日本学校进行道德教育的途径,类似于我国的第二课堂和活动课程,特别活动课和国语、代数等其它分科课程一样,都是学校教学计划的有机组成部分。日本的特别活动课在长期的历史发展中逐渐摸索出了一条有自己特色的道路。日本文部科学省2008年修订的新《学习指导要领》中,又对中小学特别活动课做出了一系列的调整。      一、日本中小学特别活动课的新发展      《学习指导要领》是日本文部省制定的中小学教育课程的国家标准,它的反复修订反映了历次改革的重点。自1998年修订以来,日本的中小学课程改革一直陷入困顿的境界之中。在经过反复的摸索之后,日本政府于2008年进行了新一轮的修订,此次改革的指导思想是:试图寻找“基础知识、技能”与“思考、判断”能力之间的平衡,并将二者有机的统一起来,以使学生掌握“确实的学力”,从而获得“知识基础社会”所需要的生存能力。…这样的目标落实到特别活动中就体现为通过集体活动培养学生良好的人际关系,培养自主的精神,养成遵守社会规范的习惯,与他人合作共同建立美好生活等。这是开展特别活动的基本方针。因此,关于中小学特别活动的内容也就有所不同。      (一)小学特别活动的新发展   小学的特别活动仍由班级活动、儿童会活动、俱乐部活动和学校例行活动几部分组成,但其内容发生了变化,具体体现在以下几个方面:   1.班级活动的改善。为了使儿童的活动能更广泛、活泼的开展,小学班级活动做了目标和内容的改善,充实了一些新的要求,比如更改了原来: “形成有理想、有希望、有目标的生活态度”,要让学生养成“身心健康又安全的生活态度”。另外还特别提出“儿童活动的组织与开展要以高年级为主”。以上这些改善的目的在于在班级活动中让儿童自己去思考现在以及将来的人生道路。   2.儿童会活动的改善。小学儿童会活动改善的目的在于,通过不同年龄学生的交往、合作,培养他们的社会性。为此,要在教师的适当指导下,组织不同年龄层的学生集团组织,开展更加活泼的交流活动。   3.俱乐部活动的改善。小学俱乐部活动的改善主要是为了发展学生的个性,培养他们的自主性和社会性。通过活动可以加强学生与家庭、社会的联系,利用社会教育设施,加强与其他教育形式的联系。   4.学校例行活动的改善。学校例行活动的改善主要表现在学校的仪式活动上,老师要根据学校以及地域闻学生的实际情况,精选出合适的方法,要有重点地进行各种仪式的教育,谋求仪式与仪式之间的内在联系以及整体统一。例如: “入学典礼与毕业典礼时,就其意义,要指导学生升国旗的同时齐唱国歌。另外还要在实施上注意与幼儿、高龄者以及障碍人等的接触,还要充实自己的社会经验”。   总之,指导年级活动、儿童会活动以及俱乐部活动,要根据指导内容的性质,在教师的指导下,使儿童自发的活动有效的展开,与此同时规划(研究设计)与内容相关联的活动。日本初等教育阶段的特别活动,从各个方面为孩子们提供了实际体验,培养他们基本的生存能力,丰富其个性和社会性,这种做法是值得我们学习的。      (二)中学特别活动的新发展   新《要领》对中学特别活动的目标做出了新的调整:即通过一些学生所期望的集体活动,谋求学生在发展中身心调和,培养学生个性的同时使学生自主深化认识自己为集体中的一员,培养学生相互协作的精神,培养学生的自主性以及实践性,构筑美好生活,使学生拥有作为社会成员的自觉性的同时,积极实现自我价值。。   根据规定,今后初中的特别活动仍由班级活动、学生会活动和学校例行活动组成,但是在具体活动的开展上有一些新的变化。具体表现在以下几个方面:   首先,在班级活动中,进一步充实和丰富了班级生活和学校生活的内容,增加志愿服务活动,以培养学生作为社会成员的责任感和自觉性。其次,学生会活动的指导方针是:要根据学校和学生的实际情况,采取有重点的指导方法。还要深入每个学生,以信赖关系为基础进行指导。根据指导内容的性质与教师合理的指导,学生可以自发、自治地开展活动。最后,学校例行活动改革的方针与小学相同,其中特别强调要有重点地进行各种各样的仪式,谋

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