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浅议初中作文四级联动教学方法探索 　　【摘 要】语文是百科之母，为各科的学习奠定了基础，而在语文学科总分值中，作文又占了半壁江山，从中可见作文在整个语文学科中起着举足轻重的作用。但目前作文教学恰恰是整个语文教学的一大薄弱环节。现结合本人多年教学实践，提出从引导观察生活、重视积累、优化评改、升级演练等四方面进行联动教学，以此对初中作文教学进行了大胆探索。 　　【关键词】作文教学；引导观察重视积累；优化评改升级演练 　　对于作文教学，前人已做出过了很多探究，依据教育教学理论，本人在初中作文教学实践工作中，积累了些许心得，认为作文教学的方法应该灵活多样，通过引导学生学会观察生活，来激发学生表达愿望，同时注意重视平时积累，巧练多思多评。 　　一、引导学生观察生活 　　叶圣陶说过：“作文离不开生活，生活充实到了什么程度，才会做成什么文字。”生活是写作的源泉，为此我平时注重引导学生留心观察周围的生活，感悟生活，同时大力开展各种有趣的和有意?x的观察活动。 　　（1）教师应注重引导学生观察生活，留心观察周围的人和事，做热爱生活和思考生活的有心人，学习从生活中捕捉那些美好的有思想道德意义闪光的东西，发掘那些熟视无睹却又认识不到的新事务。例如，让学生观察各式各样的眼睛：一双黑黝黝，水汪汪，扑闪扑闪，特别有神的眼睛，以表现人物机灵可爱；灯笼似的瞪得圆圆的眼睛，表现人物的愤怒难抑等。通过指导学生观察，可以提高学生的描摹能力。引导学生对纷繁芜杂的生活现象、丰富多彩的自然景观进行认真的观察，然后分析比较、归纳总结，形成总结写作素材。 　　（2）在作文课堂教学中渗透对学生观察能力的培养，让学生深刻地认识到观察生活感悟生活的重要性。在学朱自清《背影》课文时，让学生体会作者是如何在生活中细心观察了生活中父亲动作神态，才能给读者留下脍炙人口的名篇。引导学生在课文的阅读中进一步认识到观察与写作的关系。从而调动他们去观察生活中的方方面面，写观察日记。这时，教师还要给他们必要的指导和帮助，同时为他们提供实践的机会。 　　二、引导学生重视积累 　　作文教学与作文训练是一个漫长的过程，在作文教学中，一定要使学生明白，作文积累需要持之以恒，坚持不懈的长期努力。 　　1.博览群书 　　广泛的课外阅读对提高作文水平有着极其重要的作用，正所谓：读书破万卷，下笔如有神。中学语文教学大纲推荐了大量的课外阅读书目，在试题中也有相应的课外阅读考试。但很多学生限于种种原因，根本不能真正达到规定的课外阅读量，由此也限制了学生作文水平提高的幅度。 　　课外书的选择，应该正确地引导学生开展课外阅读，这样才能开拓视野，丰富知识，陶冶情操，培养品德，全方位提高其文化素养。那么要引导学生选择什么类型的课外书籍呢？首先，要选择那些能开阔知识眼界的书籍。爱因斯坦在少年时，就阅读了培根、笛卡尔、柏拉图等人的作品，这些书籍为他在学术道路上做出杰出成就奠定了基础。再次，要选择能提高自身修养和能力的书，此类书能够弥补学生自身的不足、完善他们的人格。 　　总之，正确引导学生有选择地、广泛地阅读课外书，并且真正做到开卷有益，不仅能够让学生身心健康发展，还能够开阔视野，增加阅历，形成成熟的思想，丰富写作的素材，这样写作水平自然而然就提高了。 　　2.摘录精华 　　在引导学生阅读过程中，遇到一些精彩句子、段落，或者一些触动读者心灵，或者给人以美的感受的文章，就将它们摘抄下来。摘抄的方式有很多种，比如剪报、读书笔记、勾画圈点等等。对这些形式，教师形成一定的组织，定期开展一些比赛活动，以增强学生的兴趣，提高积极性，帮助学生做到持之以恒。 　　3.随写随记 　　初中学生正处于青春期，情感丰富，思想活跃，刚开始学会观察生活，关注自我，开始对人生朦胧的思考，内心却时而迷茫，却又充满冲劲。其实他们渴望表达自己内心丰富的感情，表达自己对周围世界的种种看法。此时，如果正确地引导他们养成随写随记的习惯，这样就能锻炼了他们的感悟能力、观察能力、思考能力，同时也提高了学生遣词造句，表达自己观点的能力，从而对语文水平、写作水平的提高极有帮助。 　　三、优化评改方法 　　（1）教师经过深思熟虑，制定出详细的自评自改作文的评分标准，要求学生按照评分标准自评自改。 　　（2）组织学生分组评改。每一组选派出一名学生朗诵同组的作文，同组学生提出评改意见和建议后，经过讨论，最后根据评分标准打出等次后交还作者自改。 　　（3）教师从各个小组推荐的优秀作品中选出若干篇，也选派学生朗诵，全班学生共同评议，最后由教师作出点评。 　　通过优化的作文评改方法，效率既高、又能强化学生的写作主体意识，收效显著。教师在学生自评自改中，扮演着一个主持人和协调者的角色，评价贵在精简扼要，一语中的，优质的评语不仅能对学生的语言运用发