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构建基于网络学科专业资源库策略研究 　　摘 要：基于网络的学科专业资源库是高校教育信息化的一个重要方面，也是广东省现代教育技术“151工程”的一个组成部分。本文根据笔者在工作中的实际经验阐述了构建基于网络的学科专业资源库的必要性、条件和方法，其中重点介绍了资源库的平台建设和构建流程。 　　关键词：学科专业资源库 资源库平台 资源库建设 网络教育资源 　　中图分类号：G203文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2007）12-0062-04 　　 　　基于网络的学科专业资源是指经过数字化处理,可以在网络环境下运行的多媒体学科专业材料,它能够激发学生通过自主、合作、创新的方式来寻找和处理各种学科信息，从而使学科专业的网络数字化学习成为可能。而基于网络的学科专业资源库是指围绕学科专业进行资源建设，为学科专业教学与研究提供各种数字化资源的网络资源库。本文以广东海洋大学的实际情况为例，结合笔者在工作中的实际经验探讨如何构建基于网络的学科专业资源库。 　　 　　一、构建基于网络的学科专业资源库的必要性 　　 　　1.构建基于网络的学科专业资源库是现阶段教学的需要 　　广东海洋大学已经拥有完善的校园网，建立起了网络教学应用系统的服务器。在应用中，这些良好的硬件设施在教育教学中仍然存在教学资源少、课件质量不高等问题。硬件设施的完善和软件设施的滞后形成了鲜明的对比，同时造成了矛盾的出现。网络化仅仅是信息化的形式，丰富的教育信息资源和方便快捷的获取方式才是信息化的内容和实质。校园网建设的核心问题应该在于教育信息资源的建设。因此根据学校学科专业建设的情况构建起相应的基于网络的学科专业资源库成为当务之急。 　　2.构建基于网络的学科专业资源库是建设精品课程和省“151工程”的需要 　　在教育部开展的精品课程评选中，明确要求必须有网络课件。我校虽然已有一些精品课程入选，但无论在数量上还是在制作水平和影响力上都有待提高。同时，我校也参与了广东省现代教育技术“151工程”的子项目“《金属材料》资源库”建设。应以此为示范，带动全校的学科专业资源信息化，继而整合成具有我校办学特色的专业公用资源库。 　　3.构建基于网络的学科专业资源库是迎接2007年教育部评估的需要 　　按照2002年教育部的评估标准，利用多媒体授课率最低应达15%。更为重要的是，利用多媒体授课是为了提高教学效果，而不只是单纯的追求数量，没有结合学科专业教学要求的信息资源是没有作用的。 　　4.构建基于网络的学科专业资源库是提高教学效果的需要 　　基于网络的学科专业资源库形式多样，以其精美的画面、优美的音乐、逼真的动画和图像，图文声并茂，极具表现力，易于激发学习者学习兴趣。丰富的学习资源和教学方式为选择不同的教学模式提供了条件，同时能够最大限度地发挥学习者的自主学习能力。基于网络的学科专业资源库中的关于本学科教学资源的广泛性和多层次探究的创造性对加强学生专业知识的理解和培养学生的创新能力，具有无可比拟的作用。 　　 　　二、构建基于网络的学科专业资源库的条件 　　 　　1.领导重视，资金、政策、组织到位。资源库建设是一个系统工程，需要学校在政策、立项资金、人力统筹等方面给予支持，要充分调动广大教师的参与热情。实行学校统一规划领导的项目负责制，对资源建设、应用平台设计以及在教学中的应用进行统筹规划。 　　2.完善的硬件设施支持。专业资源库的建设应具有专用运行教学资源库的服务器、储存器等基础硬件设备，并接入校园网，使资源库得以在校内畅通无阻地运行，教学资源的作用得到最大发挥。 　　3.开发支持数据库服务和Web服务等功能的资源管理平台。一个完整的基于网络的学科专业资源库其体系结构一般要求包括四个模块：资源管理模块、系统管理模块、用户管理模块和教与学交互模块。而各个学校还应该根据自身的学科建设特点对资源库的平台设计出合理的模块结构。这里就以广东海洋大学为例（如图1所示），具体讲解资源库平台的模块结构和功能。 　　 　　（1）安全管理模块 　　安全管理模块主要负责对这个系统的安全维护工作，以保证系统的稳定性和可扩展性及对并发访问的支持。具备的功能有： 　　用户访问控制：对访问本资源库系统的用户数量的控制，采取限定IP的方法。 　　安全访问控制：使用防火墙等措施以保证系统不受病毒侵蚀和黑客的攻击。 　　（2）用户管理模块 　　每个基于网络的学科专业资源库有其特定的用户群，我们为不同用户赋予了不同的权限，以确保系统的安全性和资源的质量。包括：一级系统管理员、二级系统管理员、教师、学生。他们的权限设置如下： 　　一级系统管理员对数据库系统有完整的控制权，包括服务器的配置，设置媒体的存放位置，设置本校开设的学科专业，创建组和组管理员（二级