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构建高校学生人本管理机制思考 　　摘要:随着现代教育的发展和教育改革的深入,高校以人为本的学生管理模式将最终取代传统的学生管理模式。高校学生人本管理的核心价值就是以学生为本,在充分尊重学生人格、权利和主人翁地位的基础上,突现学生的自觉性、主动性和创造性,发挥学生的才能,实现学生的基本价值,提升学生的生命质量。在高校学生教育管理中建立人本管理的机制,不仅是我国高校管理模式发展的必然走向,也是高校学生管理的内在要求。可以从理念层面和操作层面来构建高校学生人本管理机制。 　　关键词:构建;高校学生;人本管理;机制 　　 　　在现代教育环境中,学生既是学校的主体,又是学校教育教学质量、办学特色的承载者和体现者;学生既是被教育管理的对象,更应是教育管理的主体。随着现代教育的发展和教育改革的深入,高校以人为本的学生管理模式将最终取代传统的学生管理模式,这是学生管理改革和发展的必然趋势。 　　一、高校学生人本管理的内涵 　　人本管理是现代管理科学的一个重要思想,它在现代企业管理中起着很重要的指导作用。人本管理思想强调人既是管理的出发点,又是管理的归属。它以人为核心,始终把人的因素放在首位,力求做到尊重人、关心人、爱护人、发展人、依靠人,注重人的发展,最大限度地发挥人的主观能动性是人本管理思想的主要内容。 　　根据人本管理的基本内涵,高校学生管理中“人本管理”的核心价值就是以学生为本,在充分尊重学生人格、权利和主人翁地位的基础上,突现学生的自觉性、主动性和创造性,为学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我激励搭建平台,为满足学生的合理需求,发挥学生的才能,实现学生的基本价值,提升学生的生命质量提供支持。 　　可以看出,高校学生人本管理的基本内涵包含两方面的内容,第一,强调学生在管理中的主体地位以及调动学生的主动性、积极性和创造性的核心思想;第二,通过以人为本的管理活动,追求组织高效运转进而实现组织目标的过程,从而锻炼学生的意志、脑力、智力和体力,通过丰富多彩的校园活动使学生获得超越于生存需要的、更为全面的自由发展。 　　二、构建高校学生人本管理机制的必然性 　　近年来,随着我国高等教育改革的推进,特别是素质教育的全面推行,高校学生的工作空间更加广阔,新的形势对传统的学生管理机制提出了新的要求。在高校学生教育管理中建立人本管理的机制,不仅是我国高校管理模式发展的必然走向,也是高校学生管理的内在要求。 　　(一)高校管理模式发展的必然走向 　　目前我国高校的管理模式,主要有以下三种:第一,行政管理模式,即管理者凭自己的经验,行使学校赋予的权力,自己说了算的管理学生的方式;第二,外控性管理模式(操作性管理模式),即管理者用制度、目标等控制指标管理学生的方式;第三,以人为本管理模式,即管理者视管理为一种完全服务于人的手段,以促进管理对象(学生)的全面发展为宗旨的管理方式。 　　实践证明,行政管理模式主要取决于管理者个人的经验,见物不见人,是一种压制性的管理。学生管理工作的好坏,往往与管理者个人的主观好恶具有极大关系。外控性管理模式虽见人,但却将人物化。 　　(二)高校学生管理的内在要求 　　现代信息社会,社会对人才的需求和竞争日趋激励,学生对学校有获得各种知识和技能,提高能力与素质,保证其和谐、全面、健康发展的要求,他们既期望自己在校期间能获得某些方面的技能和素质,又期望通过自身的努力得到学校的认可和社会的肯定,使自身的价值得到体现,还期望在未来的工作岗位上有所建树。 　　因此,高校学生管理的实质应该是为学生的和谐、全面、健康的发展创造条件,而不是为了管理而管理。传统学生管理的制度化的特征和没有人情味的标准主张以服从、整齐划一、效益优先为管理价值取向,与高校学生管理的本质是相矛盾的。 　　三、构建高校学生人本管理机制的策略 　　考虑到高校学生管理机制的必然转向,在高校学生管理工作中,我们有必要从理念层面和操作层面构建高校学生人本管理机制。 　　(一)理念层面 　　思想是行动的指南,理念的转变必将带来我们在学生管理中方式、方法、手段的创新。这里所说的理念的转变就是“以人为本”管理理念的确立,以及对人本管理在学生教育管理中的高度认可。确立“以人为本”管理理念就是要求我们在学校学生管理中,要特别重视研究管理对象,了解管理对象,从管理对象的要求出发,最大限度地满足管理对象的发展需求。 　　高校学生管理确立“以人为本”的现代管理理念,意味着要充分认识到学生在管理活动中的双重角色,他们既是被管理的客体,也是管理的主体。只有以学生的根本利益为管理工作的出发点和落脚点,依靠他们、尊重他们、服务他们,才能真正让学生感到主人翁的地位,主动地以参与者、建设者、创造者的角色管理好自身,推动学校培养目标的实现。 　　同时,坚持“以