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案例教学在政府与非营利组织会计课程中运用研究 　　【摘要】本文通过对政府与非营利组织会计课程运用案例教学的可行性和特征的分析，采用实际案例的方式说明政府与非营利组织会计案例应该包括的内容和该课程运用案例教学的主要步骤。 　　【关键词】案例教学；政府与非营利组织会计；运用 　　一、政府与非营利组织会计课程运用案例教学的可行性和特征 　　（一）政府与非营利组织会计课程运用案例教学的可行性 　　1.促进教学目的与教学行为紧密结合 　　政府与非营利组织会计是一门应用性很强的技术性学科，案例教学是由课本通向实践的一道重要桥梁，通过案例教学开拓学生思维，增强学生理解、掌握、运用所学知识解决实际政府与非营利组织财务问题的能力。 　　2.有利于激发学生学习的积极性和主动性 　　学生在学习过程中扮演政府与非营利组织会计财务人员的角色，运用其所掌握的理论，模拟解决政府与非营利组织经济业务处理中出现的各种问题，培养学生独立、全面解决问题的能力，从而有利于培养出具有创新意识、创新精神和创新能力的创业人才。 　　3.有利于培养一支综合素质全面、科研能力强的师资队伍 　　教师在对案例进行整理加工、运用过程中，锻炼教师分析、解决问题的能力；在组织学生思考、讨论、总结的过程中，促进教师的教学组织和互动能力；在不同案例的研究和探讨中，提升教师的科研能力，使自身的业务素质得到提高，从而促进教学质量的提高。 　　（二）政府与非营利组织会计课程运用案例教学的特征 　　政府与非营利组织会计案例除应具备案例的一般特征外，还要符合以下特征： 　　1.合法性 　　政府与非营利组织会计案例设计应将有关财经法律法规如会计法、预算法、政府采购法、国有资产法，和有关制度如行政单位会计制度、事业单位会计制度、民间非营利组织会计制度、国库集中收付制度等的内容贯穿其中，增强学生法制意识。 　　2.鼓励参与原则 　　学生在课堂中扮演行政事业单位及民间非营利组织会计或出纳角色，案例材料要源于实际的政府与非营利组织会计业务处理，这样的案例可能就是学生在现实生活或将来走向社会真正面临的实际问题；将学生在课堂上的参与和表现作为对其考评成绩的一个重要组成部分。 　　3.具有针对性 　　例如在讲解行政事业单位支出核算时，要求学生掌握行政事业单位支出的内容和帐务处理，若单纯讲解支出的核算，难免感觉枯燥无味、难以理解，若在讲解帐务处理后再引入行政事业单位现实中“三公经费”业务的发生和帐务处理的实际案例，引导学生从案例分析中总结出行政事业单位支出核算的内容以及帐务处理的规律。 　　4.具有典型性 　　政府与非营利组织会计教学案例应分门别类选择和整理出具有代表性的政府财政会计、行政单位会计、事业单位会计实际案例，构成其案例教学的主要内容。让学生由初步认识典型案例，扩展到分析和评价一般案例，从而认识政府与非营利组织会计活动发展变化的一般规律。 　　5.具有实战性 　　政府与非营利组织会计是一门应用性、操作性极强的课程，因此案例教学的内容应以行政事业单位、民间非营利组织、财政部门现实经济活动为背景，选取的案例尽量来自实际的政府与非营利组织会计活动，提高其实际操作能力。 　　6.具有综合性 　　例如在讲解事业单位会计报告时，可以搜集某事业单位公开的上年决算和本年预算报表资料，通过分析会计报表，相互比较，发现预算调整方面的变化、计算相应的财务指标，使学生理解会计报告所反映的实质。 　　二、案例教学在政府与非营利组织会计课程运用中的实例分析 　　（一）政府与非营利组织会计案例的内容 　　1.教学目标 　　（1）掌握事业单位支出管理的意义和要求； 　　（2）掌握事业单位支出的业务处理； 　　（3）掌握如何通过财务指标诊断事业单位预算和事业计划执行中存在的问题及如何提高高校经费使用效率。 　　2.案例背景 　　资料来源：青海大学官方网站2013-09-16。 　　青海大学是省财政一级预算拨款单位，下设独立核算事业单位4个，其中，全额补助事业单位1个：青海大学附属中学；基数加增长补助事业单位3个：青海大学校本级、青海省农林科学院、青海省畜牧兽医科学院。事业编制2347个，实有在职人员2262人，离休52人，退休1026人。 　　3.案例问题 　　（1）什么是一级预算拨款单位？青海大学的主管单位是谁？ 　　（2）青海大学的资产是国有资产吗？为什么？ 　　（3）青海大学的哪些业务需要缴税？是什么税？哪些业务不需要缴税？为什么？ 　　（4）青海大学的“三公”经费开支是否符合事业单位财务规则的规定？是怎么进行账务处理的？ 　　（5）和2012年决算数相比，2013年青海大学“三公”经费预算有哪些变化？为什么？ 　　4.案例点评 　　本案例包含的知识点