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民族地区高校实施民族宗教政策教育探讨 　　【摘 要】文章针对当前错综复杂的国际国内环境， 结合《形势与政策》教育课，对广西高校民族宗教政策教育的现状进行调查，认为高校的民族宗教政策教育普遍较弱，指出民族地区高校实施民族宗教教育日趋重要，并对民族地区高校实施民族宗教政策教育提出建议。 　　【关键词】民族地区 高校 民族宗教政策 教育 　　 　　中国现有5个少数民族自治区省份，经济发展相对落后，除宁夏外，有4个省份地处祖国边境，而且周边的国家民族宗教意识较强。随着对外开放的深入，各种矛盾交织，民族问题、宗教问题、社会安稳日趋凸显，人们的思想观念和价值取向日趋多元化。在这种错综复杂的国际国内环境下，实施民族宗教政策教育，已成为民族地区高校的一项重要任务。 　　一、民族地区高校实施民族宗教政策教育的现状 　　长期以来，由于人们对民族宗教问题的认识存在着偏见，同时受传统教育思想的影响，民族地区高校开展民族宗教政策教育的现状不宜乐观。 　　（一）民族地区高校基本不实施民族宗教政策教育。据了解，中国只有少数的民族院校开设《民族理论与民族政策》课，一般高校，包括少数民族高校都不开设这门课程，即使在思政课教学中讲述一些知识，也只是停留在零散的个别现象或个别要素的分析上，缺乏完整性。大学生一向接触不到民族宗教理论及其政策的教育，大多数陷入“盲区”。 　　（二）民族地区高校民族宗教政策教育课师资匮缺。由于高校教学计划没有安排《民族理论与民族政策》课程，因此，除少数民族院校或相关“政治思想专业”配备有少量的专任教师外，一般高校都没有该课程的教师，包括已经开设《形势与政策》教育课的高校，大多数都是由非专业教师担任，这些教师对民族宗教政策的研究也较泛。这就在一定程度上影响了思政课的教育教学效果。 　　（三）民族地区高校大学生普遍关心民族宗教问题，但对民族宗教政策的理解较为肤浅。广西工商职业学院结合《形势与政策》教育和学习中国―东盟自由贸易区知识，对广西5所高校的500名大学生进行过问卷调查。重点了解大学生对开展民族宗教政策教育的态度及掌握的情况。 　　1. 高校是否要开设民族宗教政策教育课？“可以开展”的占43.57%，“很有必要”占35.19%，“无所谓”的占15.27%。这说明大学生存在学习民族宗教政策的愿望。 　　2. 大学生是否要了解东盟国家民族宗教情况？“可以适当了解”占54.00%，“很想了解”占35.57%，“无所谓”占７.63%。这说明大学生较为关心，也希望了解东盟国家民族宗教知识及风俗习惯等方面的情况。 　　3. 大学生通过什么渠道了解民族宗教政策？“学校课堂教育”占57.36%，“网络和媒体”占28.68%，“其他”占13.97%。这说明学校课堂仍然是开展民族宗教政策教育的主渠道。 　　调查中发现，大部分学生认为开设民族宗教教育课，有助于大家了解民族宗教知识，认识宗教与迷信、邪教的本质，树立正确的民族观和宗教观，避免误入歧途。同时还暴露出民族地区高校对民族宗教教育及思想政治工作尚存缺陷。因此，民族地区高校应把民族宗教政策教育融入《形势与政策》课教学之中，以提高思政课教学的实效性。 　　二、民族地区高校实施民族宗教政策教育日趋重要 　　民族地区高校大学生作为国家的宝贵财富，其群体的特殊性使得加强民族宗教政策教育更具有重要性。 　　（一）实施民族宗教教育，有助于增强大学生的民族意识及其民族素质。所谓民族意识，在词典中解释为民族共同心理素质，亦称“民族性格”，指各民族在形成和发展过程中凝结起来的表现在民族文化特点上的心理状态。①民族地区高校承担着为各族人民培养高素质人才的历史重任，学生毕业后将直接为民族地区服务。实施民族宗教政策教育，就是坚持用马克思主义的民族理论、民族政策来教育学生，使党和国家的民族宗教政策在高校学生群体中得以认同。要求大学生具体地了解民族自治区的内涵、特征及相关知识。教学中，既要宣讲各族人民在长期的革命和建设中取得的伟大成绩，又要对现阶段民族宗教政策以及重大事件进行阐述，并结合学生思想和生活实际进行指导。引导他们正确认识民族地区面临的形势以及社会发展中存在的问题，帮助他们释疑解惑，增强民族自尊心，为民族地区崛起而勤奋学习。 　　（二）实施民族宗教教育，有助于大学生树立正确的民族观、宗教观，增强政治防范意识。改革开放以来，中国面临着经济发展与意识形态方面的双重挑战。一方面，是外国资本进入，面对国际市场竞争的挑战。另一方面，在各国政治思想文化交流交融交锋中，面对着纷繁复杂的社会生活和多元化价值观的挑战。大学生接触各国民族宗教文化的机会日益增多，易受外来民族宗教文化的影响。虽然大多数民族宗教文化传播都具良性，但任何一种良性的民族交流或宗教活动，只要加入了恶意的政治目的就可能演化成民族问题或宗