构建让学生心动校园文化.docVIP

构建让学生心动校园文化 　　学校文化作为一所学校发展方向的引领者，更大的价值应该在于深入学生的内心，成为每个学生追求的目标，并愿意不断用自己的智慧、行为为其创新、拓展。如何借校园文化建设为师生的发展提供较大的空间，让学校文化成为构建和谐校园的核心，是每个学校都应该思考的重要课题。我们学校在“艺术特色”和“写字特色”等学校文化的基础上，充分开发利用学校原有资源的文化价值作用，并不断进行创新，让师生参与到学校文化建设的过程中，让学校的每一件物品、每一个角落都能够走进学生内心，和学生的生活、学习紧密相关，展现学生的风采，留下学生的足迹，促进学生的成长，从而对学生产生强大的吸引力，让 “校园是我家，创新靠大家”成为每个师生坚定不移的信念和行动，让“我为学校而骄傲，学校为我而自豪”成为每个师生不懈的追求目标，从而构建出让学生处处心动、时时心动的校园文化。 　　 　　一、 软硬件兼施，形成高品位校园文化 　　 　　很多学校的校园文化之所以不能发挥出它的引领作用，学生对它无动于衷，关键在于其多数都是学校领导单方面的构思，存在着“假大空”的现象，很少能够从学生的角度去建构校园文化的内涵，没有让学生成为校园文化体现、传承和发扬的主角，让校园文化成了空中楼阁，成了一种装饰，一种文字材料。所以要想让校园文化真正深入到学生的内心，就需要充分依托学校现有的物质资源，不仅要让学校的硬环境变“软”――充满人文气息的校园文化，更要让学校的软环境感动学生的心灵，渗透到学生的一言一行中。 　　1．“软化”硬环境，文化入身心 　　学校里可利用打造校园文化的硬环境有很多，从外部建筑的构造，到校园环境的绿化美化装饰，从各种硬件设施的价值体现，到可供学生玩乐的器材等，学校都可以充分借助师生的智慧“软化”它们，让它们最大可能地发挥出校园文化的育人作用，成为学生关注的焦点、喜爱的对象，并潜移默化的受其影响、熏陶。 　　只有学生参与的校园文化才是学生们最喜爱的，所以在校园文化的建设中，应该充分发挥学生的主人翁作用，让每个学生都能把建设校园文化看做是自己的事情，如让师生给教学楼、水池、墙壁、艺术角等起名字，让冰冷的建筑物充满生机和活力，带有人文的气息。学校原有的书法墙只是每个班级中书法优秀学生展示的平台，对于多数学生来说发挥不出更大的锻炼作用，因此也就无法产生更大的吸引力，所以我们重新把书法墙进行了改装，在墙壁上刻出了一系列以书家名帖为主要内容的书法长卷，并安装了大理石板块做成的水写书案（长达20米），让每个学生随时可以模仿墙壁上的字帖进行练习，而且因为是用水写，既方便又卫生；让学生在绘画壁上绘画，展现自己的才艺，在展现中相互学习、相互竞争；在学校的灯箱上随时更换学生喜欢的名言或鼓励性的话语，配上学校中优秀学生的照片（照片可根据学校不同阶段的教育主题中学生的表现随时更换，发挥更大的激励作用）。 　　为了让学生养成爱护花草树木、爱护校园的习惯，我们把原来花园中设置的提示标语牌重新进行了改装，上面不但有植物的名称、图片，同时配上了对植物特点的文字说明，更吸引学生的是在说明的旁边还配上了描写这种植物的古诗，最下面是提醒学生养成好习惯的警示语，这么一修改，学生们不但对植物有了更多的了解，而且增加了古诗积累，让学校文化的传承在润物无声的境地中收到了效果，同时也对学生加强了爱护环境的教育；为了丰富学生的业余文化生活，把学生引向更深厚的文化底蕴境界，学校在“水写书案”的旁边添置了“围棋桌”、“象棋桌”等，营造了“棋”、“书”、“画”连成一体的丰富的艺术文化氛围。另外学校统一给每个教师的办公桌上配备了鲜花、桌布、台板、文件夹等，同时还让每个教师对自己的办公桌进行了装饰，在装饰的过程中注重艺术文化的品位，并配上自己独特的个性风格，有的办公室还在墙壁上进行了装饰，让办公室更像一个充满了艺术气息的温馨的家。 　　2．丰富“软环境”，感动学生心灵 　　学校文化建设不仅体现在学校外观上，更重要的是要渗透到学校的每个角落、每个方面，渗透到日常行为中，所以更要注重对学校“软环境”的不断创新，让一句句名言、一句句温馨的提示语成为学生成长的航标，让身边一个个活生生的榜样成为学生进步的“偶像”，让一条条贴心的建议、一句句真诚的劝慰成为学生健康成长的“奠基石”。如学校经常随节日更换对学生的祝福语；对原有的物质资源进行改造再利用，让它们更多的体现校园文化，如把学校原来合唱队用的道具（泡沫板制作的一棵绿树）改装成“心愿树”，在开学的第一天让师生自由写出自己的心愿，粘贴在上面，而且这棵“心愿树”一直就摆放在校园中，学生可以根据不同节日、不同心情写出不同的心愿，便于教师和学校领导更多的了解学生的心声，拉近学生同教师、学校的距离；在学校教学楼的墙壁上悬挂了一个个由学生设计制作装饰图片的班级意见箱，这里