残疾青少年体力活动水平及其与运动自我效能关系基于加速度计初步研究.docVIP

残疾青少年体力活动水平及其与运动自我效能关系基于加速度计初步研究 　　摘要：以加速度计客观测量残疾青少年体力活动水平并分析其与运动自我效能的关系。方法：某特殊教育学校初一至高三的120名聋障及智障学生自愿参加本研究。研究对象体力活动水平以ActiGraph GT3X+加速度计测量，依据针对中国儿童、青少年确定的加速度计数界值计算其低强度体力活动（LPA）及中高强度体力活动（MVPA）时间。研究对象在教师的辅助下完成运动自我效能量表，并测试身高、体重等一般情况数据。以描述性统计分析研究对象平均每天LPA及MVPA时间及其在上学日、周末日的分布。运动自我效能与体力活动的关系采用控制年龄、性别、残疾类型3因素的偏相关分析进行统计。结果：58名提供了完整测试数据的研究对象（男生34人，女生24人；平均年龄（14.71±3.20）岁）被纳入数据分析。研究对象平均每天LPA及MVPA时间分别为（152.56±40.94） min/d及（30.28±13.19） min/d，仅有1.7%（男生2.9%，女生0%）达到世界卫生组织的体力活动推荐量（60 min/d MVPA），男生、女生周末日MVPA时间均低于上学日。偏相关分析显示，运动自我效能与研究对象周末日LPA及MVPA均呈正相关，而与上学日体力活动水平无关。结论：我国残疾青少年体力活动水平极低，尤以周末为著，提升残疾青少年运动自我效能可能有助于提高其周末日体力活动水平。 　　关键词： 残疾；青少年；体力活动；运动自我效能；加速度计 　　中图分类号： G804.2文章编号：1009783X（2016献标志码： A 　　我国是儿童青少年残疾人口最多的国家。据2006年进行的第2次全国残疾人抽样调查数据，我国0～14岁的残疾人口达387万人，而6～14岁学龄残疾儿童青少年为246万人[1]。残疾为儿童青少年的身心健康带来严重影响的同时，也令其家庭背负着沉重的经济负担[2]。如何提高残疾儿童青少年的身心健康和生活质量成为摆在科研工作者面前的一项重要课题。 　　有研究显示，经常性地参与体力活动（包括体育锻炼及日常生活中的身体活动）有助于提高和维持残疾人群的身体功能和心理健康[34]；然而，调查显示，我国残疾儿童青少年体力活动水平低下，例如对河南省10个地市的1 200名3～14岁残疾儿童的调查显示，仅有19.4%的残疾儿童经常参与体育活动[5]。为提高残疾儿童青少年体力活动参与水平，发展有效的体力活动干预计划势在必行，其前提和关键是对其体力活动影响因素进行深入、准确的了解。 　　一项近期发表的系统综述显示，除身体及环境因素外，心理因素也是影响残疾儿童青少年参与体力活动的重要而稳定的因素[6]。随着残疾儿童步入青春期，其生理和心理都发生剧烈的变化，易产生自卑和羞耻感。研究表明，羞耻感是影响残疾学生参与体力活动的重要因素，而这一影响可能与其自我效能的变化有关[7]。追踪研究也证实，自我效能的改变与残疾人客观测量的体力活动水平变化相关，提示自我效能是影响残疾人体力活动参与的重要因素[8]；但在我国，自我效能与残疾儿童青少年体力活动的关系目前为止尚未见有研究报道。此外，截至目前，我国残疾儿童青少年体力活动领域的研究仍以问卷作为主要测量工具[5，7，910]，缺乏对其体力活动的客观、准确评价（例如，以加速度计进行客观测量），从而限制了体力活动影响因素研究的有效性。 　　因此，本研究的目的在于以加速度计客观测量残疾青少年体力活动水平，提供准确的客观数据，并初步分析运动自我效能对残疾青少年参与体力活动的影响。 　　1研究对象与方法 　　1.1研究对象 　　本研究以方便抽样的方法选取某特殊教育学校初一至高三的聋障及轻、中度智障学生作为研究对象。要求研究对象能够进行正常日常活动，身体发育健全、健康并无明显生理缺陷，基本能够正确理解测试要求，并在家长、老师的帮助下能够配合完成测试。事先向符合测试要求的学生家长派发邀请信，并详细介绍研究的目的意义、测试项目、测试流程、可能带来的危害及不便，最终共计120名学生获得家长同意参与本研究。 　　1.2研究内容 　　1.2.1人口统计学指标 　　包括出生日期、性别、残疾类型等，由测试学校负责提供。依据完成体力活动测试的时间计算年龄，对于测试完成当天已过生日者（含当天），年龄=测试年-出生年；测试完成当天未过生日者，年龄=测试年-出生年-1。 　　1.2.2一般情况 　　包括身高、体重和身体体重指数。采用校正后的电子身高体重计测量身高、体重，身体体重指数（body mass index，BMI）以BMI = 体重（kg）/身高的平方（m2）进行计算。 　　1.2.3体力活动水平 　　以美国产ActiGraph GT3X+