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校企合作培养海洋化工人才探索与实践 　　【摘 要】校企合作是高等教育人才培养的基本途径，国内外的实践表明：高等教育只有通过校企合作，才能实现人才培养目标和规格的要求，才能使高等教育获得社会认同，赢得广阔的市场空间。本文针对淮海工学院的地理位置和办学特色，对校企合作培养海洋化工人才的机制进行了研究。 　　【关键词】高等教育 校企合作 海洋化工 　　【中图分类号】G646 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）10－0002－02 　　 　　高等教育培养人才的功能具有规模庞大、效益高的优势，但同样存在培养人才方面的一些先天缺陷，主要体现在缺乏真正意义上的实践过程。要解决这一矛盾，就要扩充实践资源。企业比学校教育更直接面对科学和技术创新的实际，这种优势一旦补充到高等学校，对于高等学校的人才培养将是一种飞跃，可以极大地补充高等学校教育教学过程中实践教学资源不足的问题。 　　因此，从优势互补的角度考虑，高等学校和企业合作培养人才，正是充分利用了高校和企业两种不同的教育环境和教育资源在培养人才方面的各自优势，以培养学生的全面素质、综合素质，把以课堂学习为主和实际生产、创作有机结合于学生的培养过程之中的这种教育模式，既增强了学生的就业竞争力，也符合企业对现代化人才的需求标准。校企合作培养人才的本质是寻求高等教育自身规律和现实社会对现代化人才需求之间的矛盾的解决，以培养既有知识又有能力，而且在个性、身心等方面相对成熟的综合素质较高的专业人才。 　　一 建设海洋化工教学科研基地为培养海洋化工人才提供条件保障 　　1．依托实践基地，理论联系实际，是培养海洋化工人才的有效途径 　　新世纪人才培养目标之一是提高实践能力。淮海工学院是连云港唯一一所省属普通本科院校，地方政府很多经济建设难题都寄希望于该校。据了解，淮海工学院拥有与地区经济联系密切的海洋技术、生物技术、水产养殖学等诸多专业的高级职称科研人员近500人。他们除了将自己知识的光和热引入到学生身上，传递到社会岗位，还与地区科研机构、厂矿企业、百姓渔民相对接。“产学研”让淮海工学院成为地方经济发展的引擎。连云港市的许多知名企业与淮海工学院相关专业教授签订了合作协议，该校的实验室既向企业开放，学生也可以进入实验室向企业科技人员学习。同时该校与当地科技局共建了“连云港现代设计与制造工程中心”、“连云港生物海洋技术工程中心”，与江苏田湾核电站建立核电文献中心，这样就使“产学研”得到最广泛的链接和应用。 　　学生可以利用寒、暑假和教学实践实习，在老师的带领和指导下，深入实践基地，接触社会，从事自己感兴趣的海洋化工、海水养殖、海洋资源利用现状等调查，从而完成从理论到实践、从实践到理论的提升过程。学生学习和掌握从事海洋化工的规范和操作技术，学会初步掌握收集文本资料的技术与技能，学会从所掌握的原始资料、从所看到的社会状况中发现问题、分析问题，进而提出自己独特的见解。 　　2．改革实践教学，以适应培养海洋化工人才的需求 　　实践是创新的源泉。培养高素质创新人才，必须加强学生的实践锻炼。实践能力是适应社会主义现代化建设和社会需求人才的基本要素。提高学生的实践能力是历史实践教学改革的方向，要创造条件使学生积极地参加社会实践活动，参与科研工作，增强学生分析问题和解决问题的能力。 　　根据社会对人才的需要，学校始终坚持以教学为中心，以质量求生存，努力培养“上手快，后劲足”的应用型复合性人才。近年来，学校建成了包括数十门课程在内的数字化精品课程平台；按照传统与现代相结合的思路，积极探索教学考试方法，建成了网上考试平台，计算机基础、大学英语等公共基础课程已采用部分网络考试模式。获得教育部普通高校优秀教学成果二等奖1项、江苏省优秀教学成果奖8项。拥有国家级一类特色专业建设点2个，江苏省特色专业建设点7个，国家级精品课程1门，省级精品课程15门。近5年，我校学生共有469人在省级以上各类竞赛中获奖。其中，2004年在全国大学生数学建模竞赛中获得2个全国一等奖，2005年在中国机器人大赛上获得二等奖，2008年在第六届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中获得铜奖1个，2009年我校龙舟队在全国第三届大学生龙舟锦标赛中勇夺500米直道竞速男子组和混合组的冠军。2003年以来，本科毕业生就业成功率一直保持在95%左右。225名学生入选“大学生志愿服务西部计划”、“大学生志愿服务苏北计划”和江苏省“村官计划”。1人荣获团中央颁发的“中国青年志愿服务金奖”。 　　二 设置平台，与企业共同发展 　　校企合作的切合点就是共同发展，达到双赢的目的。在市场经济条件下，企业面临的竞争非常激烈，而学校在脱离了计划经济时代毕业生分配制度后，其产品――毕业生也需要参与市场竞争。在此条件下，校企双方合作的