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构建区域性教师教育有效模式促进每一位教师发展 　　柳州市柳北区现拥有公民办中小学83所，其中原市属学校17所，原企业剥离学校15所，农村学校(含教学点)39所，民办学校12所。义务教育呈现出层次极为丰富、发展极不平衡的特点，既有办学质量在全市首屈一指的品牌学校，也有办学经费紧张、生源不足的薄弱学校。全区中小学骨干教师队伍的情况也不容乐观，在职教职工中，仅有自治区特级教师3人，自治区园丁工程A类学员1人，柳州市B类学员23人，骨干教师所占比例远远低于市里其它兄弟县(区)。以这样一支师资队伍，难以兑现我们“努力办好让人民满意的教育”这一承诺。“国运兴衰系于教育，教育成败系于教师”，加强教师教育工作，构建区域性教师教育的有效模式，努力造就一支师德高尚、师能突出、师风淳厚的骨干教师队伍，已成为推动柳北区教育均衡发展，全面提升教育教学质量的关键举措和必然选择。 　　 　　一、柳北区教师教育工作的基本策略和途径 　　 　　根据柳北区教育发展实际，我们提出了“四位一体、强势支持、全员参与、整体推进”的基本策略，构建了以“分类培训、分层提高”为原则，以“名师工程”为龙头，以联片教研为载体，以远程教育为手段的教师教育工作机制，有效地促进辖区每一位教师的发展。 　　 　　(一)打造“领跑团队”――提升学校管理水平 　　培养和造就一支具有高度责任心和使命感，勤学善思、开拓进取的教育管理干部队伍，是促进教师专业发展、提升学校管理水平的重要基础和保障。为此，柳北区高度重视教育管理干部的培训。首先，我们完善了教育管理干部选拔机制，自2003年以来，通过面向全市公开招聘等方式，共选拔录用258名干部充实到各校领导班子，新聘上岗的校长占辖区校长总数的70％，上岗时平均年龄40岁。这样一支有思想、有激情、想干事、敢探索的管理干部队伍为本区的教育工作注入了活力。第二，我们注重提高教育管理干部培训的针对性和实效性。几年来，按照“分类培训、分层提高”的原则，分别开设校级领导、校办主任、教务主任、政教主任、总务主任、教研组长、班主任等培训班，培训面达100％。第三，我们特别重视对校长的培训提高。因为从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校，校长是学校的办学灵魂，校长专业素养的高低，不仅直接影响到学校的办学水平，而且直接影响该校教师专业素养深层次发展的方向和品质。几年来，我们根据本城区实际，多渠道、多形式、全方位地开展一系列培训活动。一方面，鼓励和组织校长到国内教育发达地区，乃至到国外参加培训或教育考察，以扩大知识视野，求取治校“真经”。我们先后与西南师范大学合作完成了30名校长赴重庆、成都的挂职锻炼，与华东师范大学“新基础教育改革与发展研究所”合作完成了“小学校长‘新基础教育’高级研修班”的项目。校长们撰写的学习报告均由局长亲自批阅。另一方面，我们先后邀请北师大、广西师大的教授专家为校长们开设学校管理专题讲座。城区党委、政府对教育管理干部培训舍得投入，设立专项经费，以代购听课票、代支差旅费、报销书报费等方式扶持干部参加各项培训。2004年至今，柳北区每年用于教育干部各类培训经费均超过60万元以上。2007年，柳北区在“广西中小学校长建设年”中获得“广西中小学规范管理十佳县区”的光荣称号。 　　经过培训，柳北区教育管理干部增强了自主发展的意识，有的自觉攻读高一级的学历，有的主动与区外名校名师进行学习与交流，有的坚持利用双休日学习中华经典文化课程，以提升自己的人文素养……他们对终身教育的认识以及在学习上的率先垂范，深刻地影响和带动了身边的老师，推动了柳北区教师教育工作的开展。 　　 　　(二)实施“名师工程”――带动教师全员发展 　　为顺应柳北区教育的发展需要，自2004年起，我们正式启动了“名师工程”，其目标是：用三年的时间，依靠广西师大教科院雄厚的技术实力，培养出120名具有柳北特色，且在全市有一定影响力的本土性教育教学名师，并通过他们的示范和表率作用，带动本城区教师队伍整体素质的提高。 　　为确保“工程”的顺利实施，我局和教科院分别构建了运行有序、便捷高效的管理机制。管理分两条线：城区教育局“名师工程”领导小组→城区教研室→学员所在校→学员，具体负责制度的落实、学员的管理、经费的保障等；广西师大教科院“名师工程”项目办→导师→学员，具体负责课题的设置、导师的安排、培训的组织等。这种由政府行政规划与管理和大学学术支持与研究双线管理、相互结合的培训管理网络，确保了培训的要求落实到位。为保证培训质量，我们共同制定了《柳北区“名师工程”工作实施方案》、《柳北区“名师工程”学员遴选工作细则》、《柳北区“名师工程”学员管理规定》等一系列文件，以制度的形式规范培训的过程。我们通过定期召开会议，对“工程”运行中出现的困难和问题及时研究解决；我们采用“优胜