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构建和谐社会背景下健全大学生诚信教育机制探讨 　　摘要:诚信是现代社会文明的重要标志,诚信教育是我国公民道德教育的基本内容。本文以阐释诚信教育的理念为出发点,从诚信教育的主体内在与客体外在方面形成大学生诚信教育的机制,从而为减少当前大学生中存在的不诚信现象、构建诚实守信的和谐社会做出理论与实践上的探讨。 　　关键词:大学生;诚信教育;教育机制 　　中图分类号:G416文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)26―0147―02 　　 　　诚信是中华民族的传统美德,是全人类认同的道德规范。在当前社会主义市场经济呼唤诚信,社会诚信缺失现象时有存在的背景下,构建社会主义和谐社会的目标中明确提出:“诚实守信”;社会主义荣辱观中也明确提出:以诚实守信为荣,以见利忘义为耻;《公民道德建设实施纲要》明确规定“诚信”为公民的基本道德规范,表现出社会对诚信的呼唤与理性追求。 　　 　　一、大学生诚信教育的理念 　　 　　诚信教育是道德教育的一个重要范畴,是从社会发展和个体长期生存发展的需要出发,由社会对其成员进行的将诚信由一种外在的道德规范内化为个体的具体的认知、意志和情感尺度,并运用这些尺度进行自我批判,自我监督,自我激励,自我惩罚的社会实践活动。[1]诚信教育是当今社会道德教育的重点,更是高校德育教育的重点。在大学生中开展诚信教育,其目的是为了培养新时代具备诚实守信品质的“内诚于心、外信于人”的劳动者、建设者、管理者、领导者。不仅要加深大学生对诚信的理性认识,使其对诚信的认识理论化、系统化,进一步培养其诚信情感,更要通过各种学习、讨论、实践坚定其诚信意志,加强其责任感,养成诚信行为,倡导诚信风尚, 　　才能确保大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 　　 　　二、健全大学生诚信教育机制的探索 　　 　　诚是立身的“奠基石”,信是做人的“身份证”。诚信教育要通过大学生内在的自我教育与外在的教育形成机制,需要大学生发挥主体性,认真学习诚信的有关知识,不断强化自己的诚信意识和观念。还应不断加强诚信实践,不断提高自己的道德修养,使他律和自律都为诚信观的建立发挥作用,以实现诚信教育的目的。 　　(一)发挥主体性,培育大学生的自我诚信教育机制 　　在知识经济时代,大学生的诚信教育需要建构一种主体性的、立足自我学会选择的自我教育机制,从而发展其真正的诚信道德能力,明确诚信标准,树立诚信意识,养成诚信习惯。 　　1.明确诚信标准,提高大学生自身的诚信认知水平。古语云:“不明乎善,不诚其身。”诚信的道德行为要以诚信的道德认知为前提,作为时代的文明青年,大学生应该通过思想政治理论课的学习,提高自身对诚信的认识,树立科学的诚信观。从思想认识的高度提高对诚信的认知水平,把辩证唯物主义认识论和真理观、人的价值和人的全面发展、市场经济运行规则、实事求是的思想路线和精神文明建设理论等内容与诚信认知相结合。明确诚信是实事求是思想路线的基本要求,是社会主义新人应有的基本素质,是健全人格的题中应有之义;明确诚信标准,从而树立知法、守法、守信意识,提高自身的诚信道德修养和法制意识。[2] 　　2.加强自身修养,提高大学生自身的诚信自律意识。马克思说:“道德的基础是人类精神的自律。”诚信功能发挥的好坏,在一定程度上取决于主体的自律情况,他教他律必须落实、转化为自教自律才能从根本上起作用。大学生必须加强道德自律,做到“慎独”。大学生在加强自身道德修养时,要注重诚信自律意识的养成,能够在各种场合下保持讲诚信的自觉动力。正确的自我认识是自律的基础,大学生应通过道德实践培养起独立自觉的判断、选择能力,明确自己所处的水平,积极追求以“慎独”为诚信人格的理想,时时诚信,处处诚信。大学生还要积极进行自我反思,“见贤思齐,见不贤而内自省焉。”通过诚信道德的内心评价影响自身行为,促进自律水平的提高,达到自重、自省、自警、自励,内外一致,表里如一,不断提升自身的道德修养。 　　3.坚持养成教育,提高大学生自身的诚信实践能力。“道德者,行也,非言也”。教育的最好方法是实践,在实践中发挥大学生诚信教育的主体性,从自身的内在需求和现实特点出发,从基本诚信行为起步,讲究循序渐进,以各种道德实践活动养成诚信习惯,使诚信意识上升为自觉行为,真正提升诚信实践能力。 　　(1)学习诚信自我教育。学习诚信自我教育就是要求大学生严格治学言行,遵守国家的法规与学校的规章制度,牢固树立诚信学习意识,求真求实,求诚求信,并且能通过自律防止一切有悖于诚信的态度与言行,树立牢固的诚信学习意识。能够做到:以勤奋、严谨学习为荣,懒惰、懈怠为耻;以诚实、守纪学习为荣,舞弊、违纪为耻;以求真、务实学习为荣,造假、弄虚为耻。大学生要自觉坚持诚信的意识,自己坚守诚