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构建国际化人才培养科技创新平台 　　【摘 要】以中俄两国高校联合办学为例，在构建国际化人才培养及科技创新平台中寻找新的突破点。从中俄两国高校国际化人才培养现状，培养国际化、创新型人才的具体实施内容，高校人才培养和科研创新平台构建三个方面进行分析，切实把握构建国际化人才培养及科技创新平台的重要意义。 　　【关键词】国际化人才培养；中俄科技合作；科研创新平?_ 　　【中图分类号】G724 【文献标识码】A 【文章编号】1001-8794（2018）03-0080-03 　　一、引言 　　当今国际范围内综合国力的竞争关键在于创新性人才的竞争，2010年我国颁布的《国家中长期人才发展规划纲要（2010―2020年）》[1]明确指出建设创新型国家的主要任务之一就是高层次的、国际化创新科技人才的培养。国际化、创新型人才是指兼备“国际化”和“创新型”两种特质的人才。从高校视角来定义国际化人才是指高校教育要培养具有国际化能力的人才，这就要求高校在师资、课程、课程资源、教学评价和管理等具体培养手段方面做出相应的调整来指导教学实践，由此可见，国际化人才的特点体现其在参与国际事务和竞争时需要具备和掌握国际知识、国际规则、国际经验、国际视野，以及进行跨文化交流时的良好沟通能力。创新型人才则主要体现其创新意识、创新精神和创新能力方面所具备的素质，创新型人才成长和发展的前提是人的个性的全面自由发展。 　　在经济双边和多边发展的战略模式下，中国和俄罗斯有着共同的利益纽带关系，双方经济贸易深度的合作促进了两国共同发展的新契机，在政策上我国“一带一路”方略促进了中国与周边国家的共同发展，跨欧亚大铁路保障了经济链条的可持续发展，中俄两国共识性的协议已经达成，平台的搭建，人才的培养是实施两国共同发展的重中之重。 　　二、培养国际化、创新型人才的具体实施内容分析 　　人才是经济发展、社会进步的重要资源和推动力量，为更好地发挥其推动作用，人才培养的规格也必须顺应社会发展的要求。近年来，随着中俄两国在经济、外交、金融、教育、科技等领域合作与交流的不断加强，对国际化、创新型人才的需求在数量上也达到了历史高峰，因此，中俄两国高校培养国际化、创新型人才就成为推动两国经济和文化发展的重要因素。中俄两国高校不断提升科技、文化及人才培养等领域的合作，高校间已经对未来人才培养的模式达成了共识，高校间学术交流、专业探讨已经进入了新领域。“中俄两国高校国际化、创新型人才培养的具体工作可以归纳为世界高等教育理论层面研究、课程与专业的建设、中外合作办学项目以及语言学习交流项目、加强外语教学和推进境外办学和外国留学生培养五个方面”，[2]现对各个维度涵盖的具体内容分析如下： 　　（一）世界高等教育理论层面研究 　　从国际化、创新型人才的培养维度而言，世界高等教育理论层面的研究是首选应该考虑的因素，梳理国际化人才培养的历程，可以清晰地看到现代经济快发展的缩影。发达国家高等教育国际化人才培养的道路已经领先其他发展中国家。发达国家的国际化人才培养模式能够为人才培养的具体落实工作奠定思想基础和提供实践指导。中俄两国高校应该鼓励教师进行教育教学国际化和创新型人才培养方面的项目研究，畅通信息渠道，让相关教师有更多的机会了解国际化、创新型人才培养方面的内容，有条件的高校可以设立国际联合科研机构，利用俄罗斯高校先进的教学理念和人才培养模式，开展人才培养的双边合作，通过先“引进来”，后“本土化”的方式促进我国高校教育国际化发展的脚步。 　　（二）课程和专业建设 　　从高校层面看国际化、创新型人才的培养还涉及课程和专业建设的问题。从教育、人才培养国际化的角度进行课程改革和专业建设与实施能够使高校从管理层、教师层和学生层树立起人才培养的国际化意识，并能够对自己学校的教育定位有更加清醒的认识。其中课程建设主要是加强对国外课程的引进力度，国外课程的引进不应该只局限于教学内容方面，国内教师在使用原版教材教授课程时、还应该在教学理念、教学方法和教学评价方面批判性地吸收国外的先进经验。中俄两国高校也可以开展国际热点专业的建设，互补性专业建设，汉语、俄语通识性人才培养方面，采用“2+2”语言加专业的课程设置，真正培养出两国经济贸易互通性人才。 　　（三）中俄合作办学项目以及语言学习交流项目 　　在中俄两国高校进行国际化、创新型人才培养的过程中，开展一些以本国学生为流动主体的中外合作办学项目以及汉语或俄语的学习交流项目也是一项重要内容。[3]目前，中外办学项目主要采取的是国内学习与国外学习相结合的形式，这样学生在成绩达到毕业标准后，就有可能同时获得两校的学位。此外，两国高校应该积极推进一些学分互相认证的双校园联合培养项目，这样学生就可以在完成国内阶段基础学习后选择到国外合作院校进行继续深造，参加国外