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构建成人高等中医药教育教学质量监控体系探索 　　摘 要：伴随成人高等中医药教育的蓬勃发展，其教学存在很多问题，如套用普通高教教学监控模式，忽视成人教育特性，教学质量监控机制不健全等。因此，以科学发展观为指导，重视成人教育，建立科学完善的成人高等教育教学质量监控体系，确保和提高教育教学质量，已成为成人高等教育教学研究的一个重要课题。 　　关键词：成人高等中医药教育；教学质量；监控体系 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　成人高等中医药教育是我国高等教育体系的重要组成部分，是推行终身教育理念的重要手段。随着成人高等教育规模的扩增，其人才培养质量日益受到社会关注，尤其对于实践性较强的中医、中药学类专业人才如何满足社会需求，保障教育教学质量非常关键。教学质量是成人高等教育发展的生命线，因此，建立一套科学完善的成人高等教育教学质量监控体系，对确保教学质量，促进成人教育可持续发展具有非常重要的作用。 　　一、成人高等教育教学质量监控体系的现状及原因分析 　　（一）不重视成人教育 　　一方面，成人教育授课教师多由全日制本科教师兼任，教学科研任务重，面对成人学生自身基础参差不一、学习情绪懒散、多数只求文凭的现状，往往偏重理论教学，压缩学时，忽视培养学生自主学习及实践能力。另一方面，成人教育主管领导更多重视扩招生源和办学效益，弱化了教学质量和内涵建设。 　　（二）教学质量监控体系不完整 　　很多高校一般沿用普通高等教育教学监控模式，程序繁杂，不符合成人教育教学规律；或者监控体系单一，只针对课堂教学行为和质量，缺乏学生学习效果、教学过程中教学大纲、授课计划以及实践教学环节的监控，监控手段多用人工，主观因素多，随意性大，缺乏客观可行的评价标准，不能及时反馈结果。 　　二、构建成人高等中医药教育教学质量监控体系的建议和对策 　　（一）建立健全教学质量监控体系制度 　　为保证教学质量监控体系有效运行，高校须从教学资源、教学管理、教学实施过程和教学效果等各环节，结合学校自身实际发展，建立一套完善并适应成人教育特性的质量监控体系。在制度建设和执行的基础上，可聘请本校有关专家、领导，成立教学指导组，由指导组定期检查制度的执行力度与有效度，督促有关人员加强管理，以不断更新与完善体系，保障教学秩序稳定，促进教学质量提高。 　　（二）加强教学质量监控体系的人员建设 　　一方面，聘任一支综合素质好、责任强、专业技能水平高、结构合理并相对稳定的教师队伍，是成人高等教育教学质量保障的重要环节。应定期开展培训和研讨会，培养教师师德、业务技能和创新意识，注重理论与实际的有机结合，使教师队伍逐步由专任、兼职教师组合向专任教师转变。另一方面，建立一支业务精湛、敢于钻研和创新、素质高、组织协调能力强的教学管理队伍，可以提高质量监控工作效率、实现管理科学化与规范化。应选择熟悉成人教育特点、踏实敬业和具备调查研究能力的人担任教学管理工作，并定期对管理人员进行业务能力考核、激励和培训，通过实践中不断学习交流、总结和改进以提高自身管理教学质量监控工作的水平。 　　（三）实施教与学全方位的监控 　　1.监控教学计划的制订与落实 　　制订符合成人教育规律的教学计划是培养实用型技能人才的关键，因此，教学计划内的课程设置应突出实用性和适用性，基础课和专业理论课设置应符合一定比例，以必需和够用为宜，且每门课的理论学时和实践学时设置合理并有明确规定，以便教师在教学大纲、授课计划、教学方法和时间上都能预先安排好，按规定和要求完成教学内容讲授。 　　2.实行值班制度 　　由于成人教育授课时间一般安排在周末，与管理人员正常上班时间冲突。所以，为保证教学顺利运行，每周都须安排管理人员值班，检查教师到岗与授课、学生出勤与学习状况，协调与处理教学环节中的问题，避免发生教学事故，并做好值班记录，有利于完善监控体系和提高教学管理水平。 　　3.开展课堂教学质量的调查 　　学生对教师的教学安排实施最有评教权。因此，一方面，在每学期期中或期末通过设计调查问卷来客观了解学生对教师教学的态度、内容、组织、能力、方法等方面的信息；另一方面，定期组织召开学生座谈会，每场座谈会根据年级和专业安排5～6个班级，每个班级推荐若干名出勤好、认真听课的学生代表参加座谈会，以此听取、汇总学生对教学各环节的意见和建议，了解学生需求，为推进教学质量监控工作提供重要数据。 　　4.实行三线听课制度 　　根据前期学生对教师课堂教学质量的调查结果，从好、中、差三个层次筛选出若干代表性课程，实行三线听课制度：第一条线由管理人员听课，了解教学任务、授课计划的执行情况，掌握学生出勤和课堂效果；第二条线由系教研室主任深入相关课程课堂听课，掌握教师的教学状况及效果，协调其教学行为、方法、内容等，做好青