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构建新课程背景下体育教研组 　　摘要:学校教研组是推进新课改的重要力量,是教师走进新课程、体验新课程、实践新课程的助推器。教研组已经成为促进和引领教师专业发展的不可或缺的因素,但目前许多学校的教研组还没有真正发挥“助推器”的作用。因此,改革教研组,构建新型教研组和新型教研模式,促进教师专业发展,成为学校必须研究的问题。 　　关键词:新课程　教研组　构建 　　 　　随着基础教育课程改革的推进,学校体育教育改革也步入了实质性阶段,新课程理念冲击着体育教师已有的教育观念,三级课程管理形式给予了学校更多的课程管理权限。如何构建新课程背景下的体育教研组,更好地发挥体育教研组的作用,已成为一个很重要的问题。 　　 　　一、教研组的团结协作是发展的基石 　　 　　体育教研组建设的核心是营造出教研组团结进取的氛围。一个团结协作、积极进取、共同提高的团队是最具竞争力的。这个团队的所有体育教师通力合作,各尽所能,为教研组发展作出贡献。在团结协作的环境下,积极发挥每个人的专业特长,充分调动每个教研组成员的积极性。为每个教研组成员的发展构建适宜的平台。帮助青年教师不断提高教育教学素养和能力,使其早日成为合格称职的优秀体育教师。 　　教研组内老师的协调和凝聚力是做好工作的关键。老师们个性各有不同,在教学上也各有短长。在教学上,要大家不分彼此,积极动脑筋,想办法,出点子,大家共同采用。年轻人,工作上要积极肯干,不怕苦、不怕累。教研组长要虚心倾听大家的意见和想法,多看到老师们的长处,把大家都团结起来,形成一个富有凝聚力的团体。 　　 　　二、强化教师专业素质的提高 　　 　　没有教师的质量,就没有教育的质量。体育教研组建设的首要任务是抓好教师专业素质的培养和提高。新课程下的体育教师必须具备和需要不断提高的素质包括: 　　 　　1.积极的工作态度 　　体育教师要想成为一名优秀的教师。首先要热爱自己的事业,这是做好各项工作的前提。体育教师要清醒地认识到自己从事的工作是一种无私奉献的丁作,要淡泊名利,吃得起苦,耐得住寂寞,酷暑寒冬,风吹日晒,起早贪黑,有些方面必须比其他学科老师付出更多的辛劳。要有为学生服务的态度,做学生共同学习的伙伴,良好的师生关系,是体育教学工作获得成功的前提和基础。 　　 　　2.广博的专业知识 　　体育学科知识性强,涉及面广,知识与术科之间的融通,已成为体育教学发展的一个趋势,作为从事基础教育的体育教师,必须具有丰富的文化知识、理论涵养和专业知识,这是合格体育教师要具备的基本条件。同时,还要有不断获取新知识的能力,要不断掌握新的教学方法和手段,一专多能,才能跟上时代的步伐。 　　 　　3.全面的教学能力 　　课堂是教师能力的集中表现。体育教师要深入钻研教育教学理论,不断探索课堂教学的艺术,运用多种手段启发诱导学生去获取新知,掌握获取新知的方法,并形成独立判断,独立处理问题的能力,既“授之以鱼”,又“授之以渔”,使每一个学生受益终身。这些能力包括:良好的表达能力;创设课堂氛围的能力;革新教法的能力;课堂设计创新能力;应用现代教育装备的能力等。 　　 　　4.良好的性格特征 　　在教学实践中,体育教师的人格直接、全面地作用于学生的人格,在教育过程中,教师良好的思想、言行、感情、道德、品质和威信都真实地体现在学生面前并影响着学生的心灵。体育教师良好的性格特征应包括:崇尚正义、坚持真理的信念;积极热情、乐观稳定的情绪状态;坚忍不拔的毅力;持之以恒的坚持性;良好的外表形象等。 　　 　　5.出色的学科能力 　　主要包括以下几个方面: 　　(1)设计与驾驭教学的能力:包括制定教学文件的能力;善于掌握和运用教材、教法的能力;熟练运用多媒体教学能力;正确示范、精练生动的语言表达,严密的教学组织能力;组织竞赛、裁判能力等。 　　(2)指导学生锻炼身体的能力:促进学生课外活动的开展,推动校园文化的形成,给学生造成自觉、科学地进行锻炼的气氛,为终身体育锻炼奠定基础。 　　(3)开展课余训练的能力:在增强学生体质,改善学生体能的基础上,提高学生的运动水平,包括:科学选材能力;制定和实施训练计划能力;管理训练和组织比赛能力;协调运动员学习与训练关系的能力。 　　(4)进行思想教育能力:包括组织培养健全集体的能力;对学生思想发展分析及预测能力;对后进生疏导与转化的能力;培养学生优良品德教育的能力等。 　　(5)体育科学研究能力。包括搜集整理文献,掌握科学研究全过程的能力,掌握运用基本科研方法的能力。 　　(6)开展体育与健康知识教育能力:包括对学生体质进行全面的测量、统计与技能评价能力;医务监督能力;一般运动创伤和疾病的预防与处理能力等。 　　 　　三、充分发挥骨干教师的引导作用