2016冀教版数学六年级上册第4单元《圆的周长和面积》（圆环的面积）教学设计.docVIP

《圆环的面积》教学设计 石家庄市水源街小学 郭颖 教学内容：冀教版《数学》六年级上册第54、55页。 教学目标： 1、结合具体事例，经历认识圆形，用不同方法计算圆环面积的过程。 2、会用自己的方法计算圆环的面积，能解决与圆环面积有关的简单问题。 3、进一步体会数学与生活的密切联系，获得综合应用所学知识解决问题的活动经验和方法。 课前准备：甬路实物图。 教学方案： 教学环境 设计意图 教学预设 一、创设情境 提出：已知圆的什么条件，就能求出圆的面积？让学生对所学的知识和经验进行复习、整理。 对所学知识和经验进行复习，既是数学学习的需要，也为引出本节课的内容做铺垫。 师：同学们，前面我们学习了圆面积的计算，谁能说一说已知圆的什么条件，就能求出圆的面积？怎样计算？ 生1：已知圆的半径就能求出圆的面积，用3.14乘半径的平方。 生2：已知圆的直径就能求出圆的面积，先求出半径，再用3.14乘半径的平方。 生3：知道圆的周长也能求出圆的面积。利用圆的周长公式先求出圆的半径，再用圆的面积公式计算出圆的面积。 学生可能表达方法不完全一样，意思正确就行。 二、解决甬路问题 1、出示喷水池和甬路示意图，教师口述问题情境，提出：怎样计算甬路的占地面积呢？学生明白解题思路后，自主计算。 教师口述问题，使学生体会问题与生活密切联系。经历讨论思路，自主尝试计算的过程。 师：很好，看来同学们对求圆的面积已经