浅谈应用型大学毕业生就业能力训练与提升.docVIP

浅谈应用型大学毕业生就业能力训练与提升 　　【摘要】随着高等教育的普及,应用型大学作为一种独立的教育类型越来越受到社会的关注。近年来,高校毕业生就业工作日益严峻,特别是应用型大学毕业生的就业能力尚待有效的训练与提升。本文从应用型大学毕业生面临的就业现状、核心就业能力的构成进行阐述与分析,提出了提升应用型大学毕业生就业能力的主要措施与途径。 　　【关键词】应用型大学 毕业生 就业 　　【中图分类号】82 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)05-00-01 　　 　　在高等教育全面普及的今天,应用型大学作为一种独立的教育类型越来越受到用人单位的关注与青睐。其人才培养目标、培养规格、培养过程、培养方式和评价标准等均与研究性大学和教学研究型大学有着显著区别,培养能务实、善创业、敢创新的应用型人才是应用型大学的办学特色。全面提升应用型大学毕业生的核心竞争力,强化其应对职场的综合素质,在就业率和就业质量两方面齐下功夫,是应用型大学在就业指导上面临的一大课题[1]。 　　 　　1 应用型大学生毕业生面临的就业现状 　　1.1 毕业生数量激增 　　目前,我国高等教育已进入大众化普及教育阶段,2010年毕业生总数已达631万人。大众化教育的实现,使接受普通高等教育的人数逐年增加,与此同时,高等学校毕业生人数的激增,给就业市场造成了极大的压力,大学生“就业难”问题日益凸显。 　　1.2 缺乏良好的求职技能与在岗培训机会 　　应用型大学开设的专业通常紧扣地方经济、科技与产业的发展和人才需求,突出务实创业精神、应用技术、实践能力和创新能力培养。因此,其毕业生自身的专业技能与实践能力较之普通大学毕业生更有优势。但在求职技能方面的训练与指导则相对缺乏,另外,在校期间缺乏真实的专业岗位培训也是阻碍大学生顺利就业的原因。 　　1.3 就业期望值过高与就业流向不合理 　　应用型大学的人才培养模式决定其毕业生的主要就业去向是各类专业技术含量较高的企业等用工单位。但大量毕业生对于自己的就业目标及未来的前途迷茫,没有一个阶梯型的职业规划,不愿发挥其在校所学,不愿从基层工作做起。另一方面,广大毕业生还是更愿意选择经济发展较好的东部地区,尤其是沿海的发达城市以及中心城市,这种毕业生流向的不均衡性往往造成局部的供过于求的局面。 　　 　　2 应用型大学毕业生核心就业能力的构成 　　就业能力是指大学生通过在校期间的教育所获得的专业知识、业务技能以及适应劳动力市场变化的能力[2]。通常情况下,可以将应用型大学毕业生的核心就业能力构成分为如下四部分: 　　一是基础能力,指大学生适应社会生活应该具备的基本素质,它是建立在每一个学生经过接受大学教育应当达到的各项基本能力的基础之上。一般来说,基础能力包括“社会认知和判断能力”、“语言水平和表达能力”、“掌握新知和学习能力”、“人际沟通和协作能力”等。基础能力是大学生就业后能否迅速成长的根本所在,因此,求职者的基础能力被越来越多的用人单位所重视。 　　二是业务能力,应用型大学毕业生在校期间通过系统的专业学习,掌握专业知识并能运用所学知识解决本专业领域的相关业务问题。业务能力包括业务知识与业务技能两个层面。业务知识是基础,业务技能是核心。应用型大学毕业生必须以业务知识为依托充分发挥自己的业务技能。具有一定的业务能力,这是应用型大学毕业生就业能力的根本构成要素。 　　三是创新能力,应用型大学毕业生必须拥有一定的创造新思维能力,拥有创新能力将极大地提高自己在就业市场上的竞争力。大学生的创新能力主要包括三类:一是有更高一级人才具备的素质和能力,如本科生具有“科研创新能力”;二是有个性特点的突出素质和能力,如“领导能力”;三是有其他专业具有的素质和能力,如非艺术专业毕业生有艺术特长等。创新能力使人才具有了附加值和升值的潜力,对于用人单位来说,是一种最有效率的人力资源投资。 　　四是求职能力,应用型大学毕业生在实现从“学校人”向“职业人”过渡过程中应该具备一定水平的职业能力和技巧。求职前准备期应具备“职业生涯规划能力”、“自我认知与求职目标定位能力”等;求职中应聘期应具备“招聘信息获取和筛选能力”、“抗挫能力”、“求职应聘技巧”等;求职后实习期应具备“自我调适能力”、“角色认知能力”等。求职能力在应用型大学毕业生的就业过程中能够起到很好的催化作用[3]。 　　 　　3 提升应用型大学毕业生就业能力的主要措施与途径 　　3.1 拓宽就业渠道,提高应用型大学就业市场满意度 　　全面开拓就业市场,到各地市、到用人单位举办就业沙龙,掌握就业形势和信息,收集用人单位反馈,“上门”推荐毕业生。以毕业生信息发布、就业训练营、就业沙龙和就业大赛等活动为载体,提高学校就业指导工作在媒体、社