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浅谈培养孩子想象力和创造力 　　摘要：本文阐述了人的想象力是现代社会发展的革命性力量和如何培养造就有创造力的人才。 　　关键词：培养想象力　现代人才观 　　 　　21世纪是以知识经济为主要特征的世纪，是创新的世纪，是激烈竞争的世纪。而想象力是创造性发展的直接因素。一个民族要创新。就必须要有想象力。 　　 　　一、想象力及其重要作用 　　 　　什么是想象力?《现代汉语词典》解释为：“在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的能力。”没有想象，就没有我们这个美丽的世界。它是促进科技进步、经济增长和社会发展的革命性力量。从中国的四大发明、欧洲的工业革命和文艺复兴到现在信息技术革命，科技、教育、政治、经济的发展都离不开人类的想象。科学家爱因斯坦把自己的成就主要归功于想象力：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界??一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”2008年，一场席卷全球的金融海啸令中国制造业骤然降温。回顾这场危机，创新力和自主知识产权的缺乏，是中国制造业陷入尴尬的主要原因。一个民族要创新，就必须要有想象力。 　　 　　二、想象力培养缺失的原因 　　 　　1999年6月。党中央和国务院召开了改革开放以来第三次全国教育工作会议，发布了一个纲领性文件《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，把全面推进素质教育作为迎接新世纪教育工作的战略重点。把提高创新能力摆到了关系民族复兴和国家兴旺的重要位置。然而，近年来素质教育建设并不理想，在教育界经常会听到这样的评价：中国孩子的知识基础扎实，但想象力不足。 　　那么，我们孩子的想象力到哪里去了呢?事实上，所有小孩出生时是一样的，都有着同样的想象力和创造力。想象力是每个人都具备的一种认知能力，并非只有艺术家、建筑师、科学家和发明家才需要具备这种能力。但为什么我们孩子的想象力就是不足呢，除了“个别差异”，也就是说想象力与其他能力一样。人与人之间本来就有差异的因素之外，另一个更为重要的原因却是“人为的束缚”或者“人为的忽视”。 　　近年来。尽管国家大力推进素质教育，但应试教育的局面仍没有得到根本改观，反而有变本加厉之趋势。在中考、高考的指挥棒下，在几千年的“万般皆下品，唯有读书高”传统观念影响下。在面对社会就业难。用人机构招聘人才对学历有越来越高的倾向，许多父母也期望孩子的学历越高越好，在社会分工和回报并不完全公平、社会保障系统还不健全的现实社会下，中国人把考试看得太重，升学率成了评价、考核学校、教师的一个重要指标，每个家长都迫切期望子女成龙、成凤，让所有的孩子都去挤读书成才这一座独木桥。把分数看成孩子能否跃龙门的唯一标准。这种片面的人才观和高期望，让本来已经超负荷学习的孩子不堪重负。因此，现实中以重复训练、低效劳动为主要特征的学生过重的课业负担，使得素质教育的实施变得非常困难。僵化的教育体制、功利意义的教育环境像“三寸裹头布”，把孩子的想象力和聪明才智裹死了。 　　 　　三、重视培养孩子的想象力和创造力 　　 　　想象是创造力的萌芽，孩子创新意识和创造能力的培养，也是从想象开始的。想象力束缚越少，成就越大。在孩子成长过程中的青少年时期，想象力最为丰富，因此社会、学校和家长都要重视保护和培养想象力。如何解放孩子的想象力?本人认为应从三个方面入手： 　　 　　1　改革高考制度，改善教育环境，建立现代人才观和成功观 　　人才观反映人的价值观，而价值观是人们行为的导向。因此，建立现代的人才观与成功观，是全面推进素质教育，提高孩子创新意识和创造能力的重要环节。纵观中外人才成长史，人才的出现往往是基于浓厚的兴趣和执著的探索习惯与精神。认知需要的是一个人最强大最持久也最稳定的内在学习动力。而竞争需要的是一个人最具消极性与破坏性的学习动机。教育专家研究发现，学习压力越大的孩子认知需要和成就需要越低，这说明过大的学习压力是不利于人才成长的，而只会压跑孩子的想象力与创造力。 　　现行的单纯以分数衡量和录取学生做法，招生部门一统天下的高考录取办法，已经严重影响了中小学实行素质教育，制约了大学人才培养的方向。所以，如何通过高考和高校录取制度的改革来体现我们的社会对人才的需求，进而用这种价值观影响中小学家长和学生的价值观々2009年。教育部推进高校自主招生改革试点工作，放宽高校自主招生限制，扩大自主招生学校。这种把招生录取的权力放给大学，让高校能够以社会需求为导向，制订自己的招生录取方案，使走进校门的新生，初步体现未来社会对人才的需求。只有每一所大学都在研究自己的培养方向如何面向市场的时候，才能比较好地满足社会对人才的需求，中小学乃至全社会才会向大学奉送生动活泼、富有个性的学生。 　　 　　2　家庭教育应鼓励培养孩子的想象力 　　在人之初，想象