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浅谈大学生素质拓展中班主任工作 　　摘要：大学生的素质教育和素质拓展是目前大学教育中的一个重要内容，文章结合多年班主任工作的实践经验，对班主任在大学生素质教育和素质拓展中的工作进行了探讨，并结合该校特点，把大学生的基本技能和素质拓展有机的结合起来。 　　关键词：大学生；职业技能；素质教育；素质拓展 　　 　　大学生素质是大学生在高等教育阶段的学习和实践中形成和发展而成的内在的、相对稳定的品质和特性，其内容主要包括大学生的思想道德素质、科学文化素质、创新能力素质和健康的身心素质。今天，中国正面临着的新的机遇和新的挑战，这一现实对中国的大学生提出了新的更高的要求。2003年，共青团中央、教育部、全国学联出台了《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》，其基本内容是以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合深化教学主渠道，以提高大学生综合素质为目的，以培养大学生的思想政治素质为核心，培养大学生的创新精神和实践能力为重点，提高大学生的人文素质。 　　高校班主任是大学生成长过程中的引导者，对大学生的情感、意志、品质及人格塑造，在大学生的世界观、人生观、价值观的形成方面能产生重要影响。因为班主任工作的重要性及新时代背境的要求，对班主任的工作提出了新的要求，如何拓展大学生的综合素质，是每个高校班主任都值得思考的问题。 　　笔者有多年的班主任工作经历，能够深刻体会学生所想、所需。因此，大学生素质拓展，是社会的需求，是学生的需要，让他们在大学阶段能够全方位的发展，培养高尚的道德情操，塑造完美的人格，是我在多年的班主任工作中一直在思考和探索的。我校的学生管理工作成绩突出，具有我校的特色，笔者结合我校学生管理工作要求，结合学生实际，对大学生素质拓展中班主任的工作做了一些尝试，经过一段时间的实施，班级工作有一定起色，学生的综合素质有较大提高。 　　 　　一、思想教育是大学生素质拓展的基础 　　 　　在人的素质中，思想道德起着主导作用，思想道德的内含是十分丰富的，它包括世界观、人生观、价值观、政治倾向、理想、道德和情操等。思想道德是一个人的灵魂，决定着一个人行动的目的和方向。提高大学生的素质，拓展大学生的素质，其思想道德的教育是重中之重，在素质拓展的教育中，要把大学生的思想道德素质的教育放在首位，常言说“做事必须先做人”，而做人就是要加强对思想道德的教育，思想道德素质对其它素质的拓展起到导向作用和推动作用。所以，培养大学生健全的人格是素质拓展的基础，针对大学生成长过程中经常遇到的思想、政治、道德和心理问题,运用马克思主义理论以及其它多种学科知识,从而培养以及提高大学生的思想道德素质。 　　班主任工作最需要细心和耐心，尤其是对学生的思想问题，随时留意和关注学生的思想问题，可以使很多问题防患以未然。班主任是与学生接触最多的教师之一，同时也是最了解学生思想动态的人，其工作的重要内容之一就是关注学生的思想，而对学生的思想教育可以通过多中形式进行：召开主题班会，对学生在各个年级阶段可能存在的思想问题进行讨论；深入学生宿舍，与他们近距离的交流，了解他们在学习和生活中的困惑；与相关学生交谈，对他们思想认识中存在的问题进行疏导。 　　 　　二、素质拓展与师范技能的有机结合 　　 　　我校是师范院校，学生师范技能的培养和训练是教学中的重要环节，配合教师技能的培训，我校还一直开展有“五项活动”来协助教师技能的提高，这些活动的开展对学生教师技能素质的提高是很有帮助的：时事讲评让他们坐在教室里就知道了国家重大时事，还让他们有了锻炼和展示自己口才的机会；试做班主任让他们在学习期间就参与到学生的管理工作中来，锻炼了他们的管理能力等等。而如何提供和创造更多的机会，既让学生可以进一步加强师范技能的提高，同时又可以使学生在其它方面有更大的提高和展示？学生的个性化教育如何体现？其潜在素质如何挖掘？这些都是班主任工作中很值得探索的内容。教育的主题是学生，我们的教育是“以生为本”的，其内容之一是以学生的个体差异为本，二是以学生的全面发展为本，我们的教育方式要让每个学生有更多的“参与性”和“选择性”，发挥学生的主动性和积极性，体现自由、民主的原则。在我们的班主任工作中，我们把学生管理工作中的素质拓展的各种活动纳入班级管理的计划中，结合技能的训练，以特有的、丰富多彩形式和活动来开展，班主任再对相关的活动和主题进行帮助和指导。 　　 　　三、构建素质拓展与师范技能训练平台 　　 　　要体现素质拓展和技能训练中的学生的“参与性”和“选择性”，让每个学生能够根据自身需要各取所需，给他们提供一个训练、展示的平台是必需的。高校的素质教育为大学生的素质拓展奠定了理论基础，素质教育是要体现“以人为本”的教育理念，教师是引导者，而学生是教育的主体，要提高大学生的综合素质和技能