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浅谈大学生能力培养与证明 　　【摘要】大学时期是大学生各种能力得到充分发展的时期，是大学生各种能力得到充分锻炼的时期。充分利用大学学习的机会，锻炼和提高自己的能力是大学学习生活的一个重要目标和任务，本文从认识能力，培养能力和证明能力三个方面来阐述如何提高大学生的能力。 　　【关键词】大学生;能力;培养;证明 　　【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2011)05-0011-02 　　 　　1 认识能力 　　1.1 能力的内涵:能力按照其获得的方式可以分为两大类：先天具有的是能力倾向，能力倾向（aptitude）是指先天具有的特殊才能，如音乐、运动能力等。后天培养的是技能，技能(skill)是指经过后天的学习和练习培养形成的能力，如阅读能力，人际交往能力、表达能力等。在现实生活中，个人的能力往往是能力倾向和技能两方面综合的结果。 　　1.1.1 能力倾向的分类――多元智力论????[2]??:1983年美国哈佛大学教授、发展心理学家加德纳（gardner）提出了多元智力论（The theory of multiple intelligence）。他指出智力是多元的――是由同样重要的多种能力构成的，而且各种能力不是以整合的形式存在的，而是以相对独立的形式表现出来的。这些能力至少包括言语-语言能力，逻辑-数理能力，视觉-空间能力，音乐-节奏能力，身体-运动能力，交往-交流能力，自知-自省能力等。该理论说明“天生我才必有用”，没有谁更聪明，只能说在某个方面更有能力。 　　1.1.2 技能的分类:第一类是专业技能，是指通过学习掌握的专业知识和专业技能。例如数学、金融、计算机、电气焊、汽车维修等，专业技能不能迁移，精通数学并不代表会汽车维修。 　　第二类是可迁移技能（也被称为通用技能），是指一个所能做的事，例如学习能力、领导能力、组织能力、沟通能力、表达能力，协调能力等等。 　　第三类是自我管理技能，是指一个人对自己的时间、诚信等个性化特性的管理，像做人诚实守信，坚持早上按时起床，坚持学习时专心致志，保证办事时态度认真，坚持上课不迟到等等。 　　1.2 能力认识的误区 　　1.2.1 能力比知识更重要。这种思想认识倾向普遍存在于大学生中间，具体表现为积极参加学生活动的同时迟到、旷课。从能力的分类中，我们可以清楚的看到，知识本身就是一种能力，没有哪一类能力比另外一类能力更重要，三类能力需要均衡发展，互为补充。 　　1.2.2 能力排序的误区:一些调查报告会给出能力的排序，以美国“全国大学与雇主协会”（National Association of colleges and Employers）的调查为例。美国雇主们最为重视的技能和个人品质按顺序排列如下：(1)沟通能力；(2)积极主动性；(3)团队合作精神；(4)领导能力;(5)学习成绩；(6)人际交往能力；(7)适应能力；(8)专业技术；(9)诚实正直；(10)职业道德；(11)分析和解决问题的能力。 　　这样的能力排序会对大学生对能力的认识生出误解，部分同学会认为沟通能力最重要，只要有了沟通能力就足够了，进而忽视其它能力的培养，这种认识非常危险这是因为不同的工作对从业人员的能力要求是不一样的，例如科学家对分析解决问题的能力要求是最高的，沟通能力就要往后排了。 　　2 培养能力 　　2.1 培养能力的原则 　　2.1.1 需要原则:大学生在学校通过学习培养自己的能力应该遵循需要原则。能力虽然分为三类，却有很多种，任何一个人都没有那么多的时间和精力去学习、培养每一种能力，只能集中时间和精力去培养需要的能力，这是培养能力的一个基本原则。一个人究竟需要哪些能力呢？ 　　第一、作为一个正常人应该具备的基本能力应该是需要的。作为一个正常人，生存能力，就是能养活自己，让自己活着的能力应该是你需要的能力。只要活着，就要穿衣、吃饭、住宿、走路、讲话，穿衣要品位――审美能力、吃饭要健康――健康能力，住宿要卫生――卫生能力，走路要节奏――运动能力、讲话要文明――自我修养能力。 　　第二、作为一个社会人应该具备的基本能力应该是需要的。人的社会性是指人是各种社会关系的总和，因此能够很好的处理各种人际关系的能力应该是每一个人需要的。能够处理好和父母的关系就是好孩子，能够处理好和老师的关系就是好学生，能够处理好和同学的关系就是好同学，能够处理和朋友的关系就是好朋友。 　　第三、作为一个学生应该具备的基本能力应该是你需要的。作为学生最根本的任务是学习，最重要的事情是学习，所以学习能力、思考能力、创新能力、实践能力应该是你需要的。同时，一切为学习服务的能力应该是你需要的，例如，遵规守纪的自制能力，十年如一日的坚持能力等。 　　第四、作为一个