浅谈学困生英语教学.docVIP

浅谈学困生英语教学 　　【摘要】 英语教学的最终目标是通过教学过程培养学生的听、说、读、写的能力；高中新教材内容丰富、形式多样，贴近近现代生活，富有较强的时代气息，有利于提高学生的人文素养，扩大国际视野、增强爱国情怀；提高学生的社会责任感和历史使命感。 　　【关键词】 学困生;教学;兴趣 　　【中图分类号】G632【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）04-0074-02 　　 　　英语是高中的必修课之一，是高考的必考科目。英语成绩的好坏在高考成绩中占有举足轻重的地位。所以，在中学阶段，必须把好英语关。随着对外开放的深入、WTO的加入，对外贸易和文化交流对英语的需求日益迫切，作为世界性语言的英语显得尤为重要。 　　本人在六年多的教学过程中发现：在高中学生中学困生特别多，英语基础知识掌握不扎实、不牢固等问题，在各个学校已经是非常普遍的现象。所以，为了更好的教学，为了更多的提高学生的升学机会，提高学困生的成绩是迫在眉睫的事情。 　　1 建立良好的教师和学困生的关系 　　建立良好的师生关系是教学成功的保证。一位耐心体贴、循循善诱的老师肯定为中差生所尊敬；而尊敬老师的中差生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入到学习，收到事半功倍的效果。那么，如何建立良好的师生关系呢？ 　　1.1 重视情感交流 　　情感是指人对客观事物是否满足自己需要而产生的心理体验，它包括兴趣、态度、动机、自信心、自主性和意志等影响学生学习过程和学习效果的个人因素。所以特别关注学生的情感，充分体现以人为本，以情为重的教学思想。强调对学生的理解和尊重，强调教学应该是师生共同参与、和谐发展的过程。 　　1.2 对待学困生要多鼓励、热情帮助、避免消极批评 　　多数学困生一旦在学习中遇到困难就丧气，甚至全盘否定，造成学生一般不主动参与训练，总有一种恐惧心理，怕出错误，怕被老师责备，怕被同学耻笑。他们所需要的是老师、同学的信任、关心、爱护和帮助。作为老师要经常热情地帮助他们，使他们树立起良好的自我概念，消除自卑感，从而积极地投入到学习当中，实现自己的理想。 　　2 丰富多彩的教学导入有助于学困生克服焦虑的心理 　　教学导入的设计要丰富多彩，以适应学困生的教学实际。在英语教学中我采用如下几种方法，学生的兴趣较浓。 　　2.1 习语、妙语的导入： 　　比如在上高一(上)Unit7中有Where there is a river, there is a city.我适当的导入“有志者事竟成”“Where there is a will, there is a way.”学生对习语都很感兴趣。 　　2.2 直观导入 　　借助实物、图片、挂图、简笔画、音乐、幻灯片、多媒体电脑课件等教具，结合生动的语言、充分调动学生的多种感觉器官参与教学，引入新课。这种方法能给学生以鲜明的感性认识，能够降低对复杂事物或抽象事物的认识难度。比如在新授“Table manners at a dinner party”时利用简笔画，在直观地明白餐具的摆放以及如何进行就餐。 　　2.3 新奇引趣导入 　　此方法结合教材特点和学生喜欢注意新奇事物的特点，以新鲜奇特的实例或趣闻引导学生进入课堂的学习状态。这种方法对营造愉快的课堂气氛和激起饱满的学习激情有良好的效果。 　　2.4 问题导入 　　问题导入指老师直接提出能够引起学生学习兴趣和关注的问题，由此而进入教学主体的导入艺术操作。问题导入艺术是教学中的口语提问艺术。运用此方法要注意：一是要使所提的问题成为真正能移入思考的问题；二是提问要适当，恰如其分。 　　比如：Unit 6 “Table manners at a dinner party”中的reading部分“If you are invited to a formal western dinner for the first time , what should you do and how to do ? ” 　　3 创设积极的课堂气氛，形成良好的情感状态 　　3.1 激发动机，培养兴趣。多数学困生对英语学习感到困难重重，信心不足，缺乏积极性。其主要原因是对英语不感兴趣。由于过多地挫折伤害了学习积极性或是认为学好英语除了高考之外别无用处，所以老师要让他们懂得学英语的重要性。 　　3.2 多提供参与机会。如可课堂发言，课堂游戏，作业讲评，多给学困生一些优惠：让他们也能获得成功感和满足感，使其逐渐培养会学习的兴趣和迎头赶上的信心。 　　我在班上建立学生轮流当值日生制度，在上新课之前，值日生用英语向全班报告。话题包括学习生活，班级情况或自己的所见所闻。这样把单纯的值日生报告变成了生动的语言实践和听说训练，就连平时英语基础较差的同学轮