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浅谈中学地理图册中地图编制原则 　　摘要：地图是地理教学中不可缺少的工具，文章结合星球版义务教育课程标准实验教科书《地理》对中学地理图册的编制原则从两方面进行了论述：首先应遵循制图的基本原则，选择合适的地图投影和比例尺、地理底图，并适当地进行制图综合；其次，要体现地图的教学性：具有自身独立的知识体系、符合教学需要的表示方法，并充分考虑学生的兴趣。 　　关键词：地图；地理图册；地理教学 　　中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）34-0014-02 　　 　　一、地图在地理教学中的必要性 　　地图和地理学的关系密切，没有地图就没有地理学，地图是地理学的“第二语言”。地图是最直观、最简明的地理“书”，是地理教学中不可缺少的工具，没有地图的课就不能称其为地理课。 　　地图与地理学的关系密切，这是与地图的功能分不开的。地理学研究的对象是自然与社会经济共同作用的复杂系统，其尺度从宏观的宇宙环境、世界、大洲、大洋到中观的国家和地区，再到微观的省、市、自治区或更小的区域范围，这样一个内容复杂、宏大的多尺度空间系统是无法用单纯的文字描述能阐述清楚的；同时，地理环境的演化发展在不断地进行，这也给学生的认知带来了一定困难。地图通过一定的数学法则，运用地图符号，通过选择、模拟地理信息，反映地理事物的本质和规律，表达地理事物的空间分布。它所呈现出的地理信息远比语言叙述要丰富得多、形象得多，因此地理教学离不开地图。 　　二、地图是地理图册的重要组成部分 　　地理图册是将较为系统的各种教学地图（地图、图表、示意图、鸟瞰图、影像图、素描图以及各种形式的统计图等）汇集起来的地图作品，是必不可少的地理教学工具。其中，地图在地理图册中所占篇幅最大，是地理图册的主要组成部分，包括地形图、政区图、各种专题地图（如气候类型图、土地利用图、人口密度图、民族分布图等）。地理图册中的地图与常规地图有所区别，除遵循制图的基本原则外，还要体现地图的教学性，这是地理图册中地图设计的基本思想。 　　三、地理图册中地图的编制要点 　　教学地图的编制需要专业地图出版社编辑和一线教师合作完成，既要遵循制图规律，又要符合地理教学的需要，以体现地理课程的教学性。 　　1.遵循制图的基本原则。 　　（1）选择合适的地图投影和比例尺。教学地图编制的第一步是根据图册的开本、地图在图册中的大小确定地图的比例尺，同时根据区域的特点选择合适的投影。地图投影选择得是否恰当，直接影响到地图的精度和实用价值。因此，在编图前，要根据各种投影的性质、经纬线网形状特点等，针对所编地图的具体要求，选择最适宜的投影。选择地图投影时，往往要考虑许多因素，如制图区域的范围、形状和地理位置，地图的用途、出版方式及其他特殊要求等。如星球版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册中的日本地形图，在地图册中这张图占16开的一整页。正轴等角圆锥投影最适宜于中纬度地区的分国图，因此选择这种投影，根据开本尺寸比例尺为1?U9 500 000。 　　（2）选择合适的地理底图。地图编制的原则是大比例尺地图向小比例尺地图转化，因此所选日本地形图的地理底图一定要比最后成图的日本地形图比例尺大。因为所选地理底图上的内容只有多于成图时，才能根据教材内容，对成图进行内容和各要素的综合取舍；同时进行制图综合，保证地图的精确度。根据这一原则，日本地形图的地理底图选择星球地图出版社新世纪版《世界地图集》“日本”，比例尺为1?U6 600 000。通过计算机制图，将地图的比例尺缩小为1?U9 500 000。 　　（3）制图综合。当简单缩小大比例尺地图时，原来地图上地理现象的特性和分布规律就不明显了。地物的间距、宽度、长度等也都同等比例地缩小了，相邻的离散物体挤在了一起，地物轮廓显得混乱，这时就需要制图综合。制图综合包括选取和概括，其中，选取又叫取舍，即把有用的信息保留，把不需要的信息舍去。如日本地形图考虑到它的尺寸和与教材的配套性等问题，高速公路、铁路、首都及主要大城市均保留；地理底图上的主要公路、县级及县以下的行政中心均舍去了；概括是对制图物体形状、数量和质量特征进行简化。日本地形图上的一些地方在1?U6 600 000的地形图上看着合适，在1?U9 500 000的地形图上就显得破碎，使其主要地形特征变得不明显、不美观了，这时就需要地形综合，即概括。制图综合的目的是突出制图对象的特征，反映出地理事物的基本规律，向读者传递清晰的地理信息。 　　2.体现地图的教学性。 　　（1）配合教材和课程标准，并保持自身独立的知识体系。教学地图与普通地图的根本区别在于教学地图要符合教学需要，这就决定了它在内容选择、制图综合等方面要有其自身的特点。教学地图要配合教材文字和地理课程标准，