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浅谈中职生职业观培养 　　摘 要：面对当前就业的严峻形势，加强对中职生职业观的培养已成为一项重要任务。职业学校培养的学生，绝大多数毕业后将直接走上工作岗位，对一个即将步入劳动社会、年龄尚小的学生来讲，这一阶段的教育是很重要的。本文在调查中职生职业观现状的基础上，分析了当前中职生职业观的特点，并指出问题，分析原因，提出了实施职业观培养的基本途径。 　　关键词：中职生；职业观；培养 　　近年来，职业学校培养的学生，绝大多数毕业后将直接走上工作岗位，对一个即将步入劳动社会、年龄尚小的学生来讲，这一阶段的教育是很重要的。随着企业招聘要求越来越苛刻，中职毕业生逐年增多，高职毕业生与中职毕业生竞争相同岗位，中职生面临严峻的就业形势。职业学校培养学生不仅要具有熟练的专业技能，还要具有良好的职业道德。面对如此激烈的就业竞争，如何顺利解决中职生就业不仅是中职学校的首要任务，更成为了社会关注的问题。为保证学生能够胜任工作，学校一方面要授予学生某种就业技能，使他们具有足够的基础能力，而职业道德教育就是其中的一项重要内容。 　　从解决方法来看，除了需要国家政策倾斜、鼓励中职升学外，中职生本身也需要具有正确的职业观，这对中职生顺利就业有很大影响。 　　一、中职生职业观现状 　　所谓职业观就是择业者对职业的认识、态度、观点，如对职业评价、择业方向等的认识，是择业者选择职业的指导思想。通过调查分析发现，现今的中职生的职业观主要存在以下问题。 　　（一）对所学专业的认知模糊，职业目标不明确 　　专业选择是为将来从事的职业服务的，但多数中职生在选择专业时没有经过慎重的选择和思考。有些学生的专业选择是家长“包办”的，家长认为哪个专业好，就替学生选择了哪个专业。有些学生的专业选择是其他同学“包办”的，为了让自己的小伙伴陪着自己，就替其他学生选择了专业。有些学生的专业选择则是老师“包办”的。这些“包办”都是从对自己有益的角度出发，却忽略了学生自己的意愿和适宜度。只有很少学生的专业选择是自己选的，但在自己选择的少数中，对于专业认识也很模糊，对职业目标的选择也不明确。只知道好，却不知道为什么好！ 　　（二）学生的职业价值取向与学校的培养目标具有矛盾性 　　职业学校的培养目标是根据社会和企业的用人需要，培养高技能型应用人才，这就决定了中职生的就业具有基层性――基层劳动者。但在调查中发现，现今的中职生在实习择业时，通常把经济收入放在重要位置，其次是对就业地域的选择。有80%的人要求到发达城市就业，有50%的人要求最低起薪为3500元，对于职业生涯规划、就业选择，中职生大多带有功利性。很少有中职生在就业选择时是遵从自己的理想、符合自己职业生涯发展的。中职生在追求自我发展的时候表现出了与社会需要相冲突。 　　（三）中职生在职业规划上具有盲目性 　　目前00后的中职生，他们思想跳跃，对新事物有强烈的学习兴趣、怀疑精神和创造能力，对未来的职业选择具有一定的自主性，但同时也具有盲目性。经调查发现，一部分学生家庭条件较好，父母对其职业规划的影响较大。有思想上的影响，也有物质上的影响。可能学生还没有毕业，家长就已经把孩子以后的职业发展给安排好了，阻碍了学生自我发展。一部分学生存在“等靠要”的思想，习惯了衣来伸手饭来张口，认为父母会给予自己帮助，无论自己遇到什么难题，只要父母在身边，一切难题都会迎刃而解。从而根本就不会规划自己的职业生涯，只等父母安排。一部分学生缺乏自主选择性，从众心理强，喜欢跟随其他同学在一起，依靠其他同学。从而忽略了自己的特点，不会选择适合自己的职业发展需求。 　　二、中职生职业观存在问题的原因分析 　　（一）自我需求与社会需求之间冲突 　　在职业认知中，中职生存在对中职学校培养目标及自身职业目标定位不准确的现象。大多数中职生缺少服务社会的意识，对职业的选择与社会价值观脱节。中职生存在重物质、轻精神；重索取、轻奉献的倾向，尤其是没有形成为人民服务的思想。社会和企业需要的是乐于奉献，不计较个人得失的基层劳动者。 　　（二）专业学习与社会职业需要缺乏关联性 　　大部分中职生认为决定成功的影响因素主要是实际操作能力。把专业技术放在首位，而良好的道德修养放在最后，反映出学生对职业道德的轻视，对人际交往的不重视。但在实际就业中，用人单位恰恰看重从业者是否具备敬业精神、吃苦耐?诰?神、沟通与协作能力、心理承受能力等职业品质，而这些正是中职生缺乏的特质。 　　（三）中职学校对中职生职业观培养重视程度不够 　　中职学校与普通高中不同，普通高中看重的是理论学习，塑造学者，而职业学校注重专业技能学习，培养职业人才。所以能否形成正确的职业观，能否在毕业后顺利的就业，职业学校的职业观教育显得尤为重要。近年来，随着政府相关政策的倾斜，学校服务职能的增强，职