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浅谈家长如何培养幼儿动脑思考习惯 　　 孩子出生后的五、六年是脑细胞之间建立联系的关键期，家长应该抓住这个被称为智力“机会之窗”的宝贵时期，充分开发幼儿的大脑，促进其潜能的发展，因此，养成动脑思考的习惯对幼儿的发展有着重要的意义。 　　 一、概念界定 　　 “动脑思考的习惯”这一概念目前在国内还没有人给以定义，根据幼儿的年龄特点，我把它定义为：幼儿在日常生活中，在遇到问题的时候，能够独立思考，发挥想象，寻找解决问题的办法，进而去解决遇到的困难。 　　 二、培养目标 　　 对于3-6岁的幼儿，要形成动脑思考的习惯应达到以下三个目标： 　　 第一，能够在日常生活中提问“为什么”、“怎么办”，并在家长的引导下思考问题，运用语言讲述自己的想法，最终能独立地解决实际问题。 　　 第二，可以通过阅读书籍和亲近自然掌握日常基础知识，并在生活中运用这些知识思考出现的问题。 　　 第三，遇到问题会进行猜想，从一个事物联想到其他多个事物，并能够运用这种想象能力与家长一起进行创造性游戏。 　　 三、培养措施 　　 家长在家庭培养中，会有自己独特的教育方法，也会得到一些效果，但是如何让教育的效果最大化和科学化，就应掌握具体的可行方法。帮助幼儿形成动脑思考的习惯应掌握以下三种方法： 　　 （一）引导幼儿想办法 　　 家长根据生活情境及时地对幼儿提出有质量的问题，并且一步一步地引导他们去发现问题、思考问题，并最终解决问题。 　　 1.提问用语。 　　 首先家长要会提问。家长与幼儿交流过程中的准确用语就是一个关键点，即家长首先得学会如何用语言来引起幼儿的兴趣，引发幼儿的好奇心，引导幼儿的思考。掌握提问用语对于家长来说也是一门艺术，这里有一些提问语，供家长参考。 　　 家长的引导语可以分为两类，即封闭式和开放式： 　　 封闭式提问：“这是什么？”“是这样的吗？”“好不好啊？”“对不对啊？”等等，这些提问的答案是限定的，有利于幼儿快速地朝着正确的方向发展。 　　 开放式提问：“你发现了什么？”“你觉得有什么变化啊？”“你觉得为什么会这样呢？”“你有什么办法？”“你认为应该怎么做啊？”等等，没有限定的答案，能充分发展幼儿的思维能力。 　　 以上的提问是最基本的方式，我们也可以延伸，运用一些有吸引力的语言，引导幼儿主动探究。 　　 2.引导步骤。 　　 其次，家长应该知道如何引导孩子来动脑思考。根据幼儿的年龄特点，我们认为家长可以按照以下四个步骤来引导幼儿：第一步，找问题点;第二步，找原因;第三步，找现象;第四步，引申学习。 　　 家长在提问的时候要注意提问的角度性和扩展性，这样幼儿在掌握知识的同时，也能锻炼思维能力。比如，问幼儿：“有没有看见过大海里的船？”（也可以做一个实验：叠一个纸船，放在有水的盆子里。）“小船为什么能够漂在水上啊？”“还有什么东西也可以漂在水上啊？”“人为什么能够在水里游泳啊？”“为什么小石子不能漂在水上呢？”等等这样的提问，在幼儿原有的知识水平上，一步一步让幼儿深入地了解一些浮力现象。 　　 3.耐心讨论。 　　 当孩子能够发现一些问题时，家长千万不要忽略，要重视起来，因为这是孩子主动提出来的，面对这些问题，家长要与孩子一起讨论，比如说“我是从哪里来的啊？”“为什么太阳在天上啊？”“为什么爸爸和妈妈长得不一样啊？”等等，这些问题我们成人看上去很幼稚，但对于孩子来说就是完全陌生的，家长应给孩子一个满意的答案。对于自己也不明白、不懂的问题，家长要花费心思花费时间去查寻资料，或者请教他人。家长不一定都要给孩子一个准确的答案，可以给孩子提供适合的书，让他们自己领悟，因为有些东西是需要孩子长大以后才会懂的。 　　 4.激励幼儿思考。 　　 幼儿有时不能在同样的情境下进行思考，因为他们还没养成思考的习惯，要想让孩子形成一个良好的行为，必须要经历长时间的学习与磨砺，在这个过程中，家长的鼓励是不可缺少的。在这里家长不能对幼儿的思考行为忽冷忽热，要时时适当地对孩子的行为给予回应和支持。比如，在幼儿表现出思考能力之后，家长应说，“嗯，宝宝用扫帚把球从角落里拿出来了，真棒！妈妈（爸爸）希望你以后也能这样多动动小脑子！”如果孩子过分依赖父母，做什么事情都要家长来做主的话，家长切不可心急，在每次引导孩子思考之后，选择合适的强化物来刺激孩子能够再次表现好行为。比如，“因为宝宝今天开动小脑子思考问题了，把妈妈遇到的问题都给解决了，所以要表扬一下，奖励给你最喜欢的玩具手枪。” 　　 （二）丰富幼儿的知识 　　 丰富幼儿的知识：通过增加阅读、走进自然，丰富他们的知识量。著名的教育家陶行知曾说过：“社会即学校，生活即教育”。 　　 1.增加阅读。 　　 孩子的阅读能力有限，父母可以给孩子多买一些动画书、故事书等，还