浅议拓展健美操教学有效方式.docVIP

浅议拓展健美操教学有效方式 　　摘要：健美操教学已经是体育教学的重要内容之一，探索如何拓展健美操教学的意义十分重大。本文试从破解健美操教学现存困难入手，从师资队伍建设、教学方法改进等方面来探讨这一问题。 　　关键词：健美操 教学 方式 　　 　　在众多的体育教学课程中，健美操是深受学生群体喜爱的运动项目之一。健美操是一项融体操、健美、音乐于一体的综合性很强的运动项目，学生们对于健美操教学的期望普遍较高，希望通过具体的学习能够掌握一些健美操的要领和技巧。但是，在健美操的具体教学中，还存在许多的问题。这些问题严重制约着健美操教学的顺利开展，也在很大程度上减弱了学生对于健美操的兴趣和爱好。因此，探讨如何有效地进行健美操的教学就是一件十分重要的事情。 　　1 健美操教学所存在的问题 　　健美操起源于1968，融体操、舞蹈、音乐为一体，以有氧练习为基础。它分为竞技健美操和健身健美操两类。我们所提到的健美操教学主要是指健身健美操。健美操具有高度的艺术性，它的项目特征主要表现在“健、力、美”三个方面。在健美操教学中，学生不但能够获得很好的运动协调性和灵活性的训练，思维能力得到有效的培养和开拓，而且还可以从中感受到“健康、力量、美丽”的诸多方面的享受，并且以此提高自身的艺术修养。健美操教学同时也是一门科学，它要求教师不但要具有专业的知识、技能和技巧，而且还要求教师要通晓生理学、心理学和教育学等诸多学科的内容。这么高的教学要求，教师和学生在实施教学活动中都难免要遇到一些问题。 　　具体而言，当前在健美操教学中所存在的问题，主要表现在以下几个方面： 　　第一， 教学理念陈旧，对于健美操的理解不能跟上学生自身学习需要的步伐。学生对于健美操选项不能真实地体现学生的兴趣爱好。相当一部分学生在模块教学中没有表现出对健美操的热爱，究其原因，首先是教师在教学理念上对健美操认识不足，认为学生选择健美操项目只是学生自己的事情，老师只要在学生确定所选的项目之后进行教学就行了，不能够具体的向学生解释所选项目的内容是什么，对其自身会有什么好处，让相当部分的学生出于从众心理选择了健美操，从而导致教学活动不能有效地开展下去。 　　第二，健美操教学普遍存在师资力量不够，教师业务水平亟待提高的问题。目前，越来越多的学生开始喜欢上健美操这项集健身与健美于一身的运动。相当多的学生都想在体育课的学习中接触到健美操，但是囿于学校师资力量的不足，学生的这种上课需求并不能得到充分的满足。即使学生有幸能够参加健美操的学习，也常常会因为教师的不足不能进行高质量、高效率的学习。还有就是为了满足学生学习的需要，学校不得已让一些非健美操专业的教师也加入授课的行列，但是由于这部分教师有关健美操的专业理论理论知识不系统、不深入，专业技术也相对缺乏，其思想意识、资料信息等均赶不上当前健美操发展的潮流，这些因素也大大挫伤了学生对于健美操的兴趣度，从而极不利于健美操教学的进一步有效开展。 　　第三，教学方式单一，无法满足学生对于健美操学习的需要。现在，许多学校的老师在进行健美操教学中普遍存在着教学方式单一的问题。在进行健美操教学中，相当部分的老师还是停留在灌输式教学的阶段，不能有效地激发起学生参与其中的热情与兴趣，往往将本该十分生动的健美操教学课弄得死气沉沉、索然寡味。此外，还有一部分老师不能很好地利用先进的教学设备（如多媒体教学设备、电子类器材等），只是停留在传统的单一的言说加示范式教学，不能充分将各种的教学资源充分利用起来。 　　第四，健美操教学中还普遍存在着重技术、轻素质的问题。健美操是一项包括走、跑、跳等多种技能为一体的综合性运动项目。其动作素材多、运动量大，对学生的耐力、力量、柔韧度、身体协调程度等方面都有比较高的要求。要想从事好健美操这项运动，首先就要有良好的身体素质。只有具备了良好的身体素质，才能更好地掌握一些难度较大、技术要求较高的动作。在当前的健美操教学中，教师往往更注重对学生进行健美操技术方面的培养，一上课就让学生开始做热身操、学动作，整堂课除了技术方面的传授，从头到尾既没有身体素质的练习也没有放松练习。这种教学模式的存在在教师和学生中间形成了“教师为教而教、学生为学而学”的不良心态，从而在很大程度上降低了教师上课的热情，也打击了学生进行主动学习的积极性。 　　此外，在健美操教学中还存在着教学设施，环境亟待改善的问题、忽视健美操意识培养的问题以及教材选择不合理，教学管理不规范的问题等。这些问题的存在严重制约了健美操教学的开展。 　　2 拓展健美操教学的有效方式 　　上面我们提到这些问题都是阻碍健美操教学有效开展的限制性因素。要想实现健美操教学的健康发展，有效地激发起广大的教师和学生进行健美操教学和学习的热情，就必须从多方面入手寻求解决之道。 　　具体而言，