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浅谈对护理学生卫生法学教育 　　摘要:近年来全国各地医疗纠纷案件呈逐年上升趋势,而部分护理人员在护理行为实施中法律意识淡薄,对日常护理工作中遇到的法律问题,往往处理欠妥,影响护理质量,造成护理纠纷,甚至会构成犯罪。对护理学院学生进行《卫生法学》教育,使学生掌握卫生法律法规的一般理论和知识及基本方法,培养出学生的法律思维和法律意识,让学生进一步理解卫生法律法规的立法意义和作用,使这些未来的护理工作者为发展卫生事业和维护国民健康发挥更好的作用。文章对护理院校在校学生学习《卫生法学》的必要性进行了阐述,并对如何搞好《卫生法学》教学提出了自己的观点。 　　关键词:护理学生;卫生法学;教育 　　中图分类号:F840.684文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)13-0191-02 　　 　　法是人们行为规范的准则,护士的护理行为也要以相关的规范为准则。随着国家卫生法制建设的逐步完善,从20世纪80年代开始,《卫生法学》已作为一门新兴的学科,不断地发展,并日臻完善。目前我国大多数护理院校都开设了卫生法学课程,成为学生必修的一门专业基础课。经过实践证明,这对于提高护理学生的整体素质,毕业后依法执业和维权,有着重要的作用。 　　一、学习卫生法学的必要性 　　1.保障护患双方合法权益的需要 　　随着社会的进步与卫生事业的发展,医疗卫生立法日趋完善,患者求医的期望值不断提高,运用法律保护自己正当权益已成为常识。近年来全国各地医疗纠纷案件呈逐年上升趋势,一些医疗纠纷甚至恶化成刑事案件,影响社会和谐。医疗纠纷和医疗事故的处理已经成为社会各界普遍关注的热点问题。2002年4月1日最高人民法院“关于民事诉讼证据的若干规定”,明确了医疗侵权诉讼实行“举证责任倒置”,以及2002年9月1日《医疗事故处理条例》及配套法规实施以来,在部分护理人员中,仍存在着法律意识淡薄的状况,对日常护理工作中遇到的法律问题,往往处理欠妥,影响护理质量,造成护理纠纷,甚至会构成犯罪。对于护理学院的学生来说,作为未来的护理人员,学习和了解必要的卫生法律、法规知识,增强依法执业的基本素质,无论是对保障自身的合法权益,还是发扬人道主义精神,履行防病治病、救死扶伤、保护人民健康的神圣职责,都具有非常重要的现实意义。 　　2.是学生素质教育的重要组成部分 　　西方医学之父希波克拉底曾说过“医学认识一个病人是什么样的人,比认识是什么病更重要”,江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出“教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育”。所以护理学生不仅要注重护理专业课的学习,更要注重素质的全面培养。为了培养适应现代护理学和社会发展需要的新一代高素质护理人才,各护理学院纷纷开设护理学人文课程,如护理心理学、护理伦理学、卫生法学等,其中,卫生法律知识已经成为学生知识结构的一个重要组成方面。对护理学院学生进行《卫生法学》教育,使学生掌握卫生法律法规的一般理论和知识及基本方法,培养出学生的法律思维和法律意识,使学生具有能辩证地分析医护活动中的法律现象和初步处理医护活动的法津问题的能力,从而达到保护护患双方的合法权益、提高护理服务质量、增进护患良好关系的目的,可以使学生进一步理解卫生法律法规的立法意义和作用,使这些未来的护理工作者为发展卫生事业和维护国民健康发挥更好的作用。 　　所以我们应该采取多种行之有效的措施进行卫生法学的教育,丰富护理学生的法律知识,使其具有自觉的法律意识,从而为未来依法执业奠定基础。 　　二、如何搞好教学工作 　　我国的法律制度接近大陆法系,司法裁决的主要依据是成文法和法典,而不是判例,与英美法系国家的判例法制度很不相同。因此长期以来,课堂讲授一直是我国法学教育中的主要教学方法,这种传统教学活动主要围绕着教师讲授理论知识而展开。《卫生法学》是自然科学和社会科学相互渗透交融的一门新兴边缘交叉学科。从医学角度看,它属于理论医学范畴;而从法学角度看,它是法律科学中一门有关医药卫生问题的应用学科。主要以法律科学的基本理论和方法来分析医疗行为过程当中当事双方之间的法律问题,并为其法律问题的解决提供思路和一些具体的实用知识,是研究旨在保护和增进个人和人群健康的卫生法律、法规及其发展状况和发展规律的一门法律科学。在教学中,如果忽视了知识运用环节和对学生实践能力的培养,就容易造成理论与实践相脱节,学习效果大打折扣。为了提高学生应用法律知识解决实际问题的能力,笔者对《卫生法学》教学方法进行了一些改革尝试,认识粗浅,体会如下。 　　1.明确教学目的,强化学生学习主动性 　　医学是一门专业性很强的学科,医学技术的飞速发展和新的诊疗技术在临床上的成功应用,