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浅谈小学数学课堂教学中问题与解决方法 　　摘 要：随着我国教育事业的快速发展，当代教学活动的思想与方法都在向着多元化的方向发展。小学数学，作为小学教学体系中的重要组成部分，对于小学生数学能力的形成有着重要的培养性作用。小学数学课堂教学中的点点滴滴，都会作用于小学生数学能力的发展。在小学数学教学中，还存在教学手段与方法不尽科学的问题。本文以浅谈小学数学课堂教学中的问题与解决方法为题，对小学数学教学中存在的几点问题进行分析，提出具体的解决对策。 　　关键词：小学数学 课堂教学 教学活动 问题 解决方法 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）07-0158-02 　　前言 　　在我国教育改革不断深化的今天，教育改革对于小学数学教学活动质量提高的促进作用已经有所发挥。近几年来，小学数学教学活动质量与效率不断提高，教学手段不断现代化，教???内容的科学性变强。但在进步的同时，小学数学教学中还存在一些问题，对于小学数学课堂效率的提高有着不利影响。只有加强这些问题的解决，才能使小学数学的教学之路更加顺畅。因此，笔者选择小学数学课堂教学的问题与解决方法作为研究对象是有一定的教育意义的。 　　一、小学数学课堂教学中存在问题分析 　　小学数学课堂教学受到多种因素的影响，无论是教学目标还是教学方法，都会对小学数学的课堂教学质量造成影响。教学活动的任何一个组成元素的不足，都会造成小学数学教学效率的降低。下面，我们就来对小学数学课堂教学中存在的问题进行阐述： 　　1.小学数学教学目标不清晰 　　教学目标的有效设定对于小学数学教学活动的合理性有着直接影响，教学目标的有效设置也是小学数学老师最基本的业务素质之一。每一位教师在进行小学数学教学前，教师要对本节课的教学目标进行合理的设计，使教学活动得到正确的指引。教师的任务不仅是向学生传递数学知识那些简单，还需要让学生掌握自主学习的方法，让学生了解怎样进行学习。但是，许多小学数学教师的教学目标过于简单，以传统教材中数学知识为主，影响了小学生学习能力的提高。 　　2.学生主体地位得不到体现 　　在小学数学教学活动中，许多教师没有认识到小学生在学习活动中的主体地位，或者是无法将学生主体地位的认可在教学实践中得到落实。教师成为小学数学教学活动中的中心是许多小学数学课堂中存在的问题。一部分教师认为自己的讲解是小学数学课堂中最重要的一部分，要求小学生按照自己的思路去理解数学知识，为了教学而教学，影响了小学生数学学习兴趣的提高。 　　3.无法使用小学数学教材 　　教材是开展小学数学教学活动的重要依据，教师根据课本上的小学数学知识体系对小学数学教学活动进行安排。但是，许多教师因此而将教材当作了小学数学教学的中心，不能以学生的需求为基础进行小学数学教学。在教学活动中，教师以教材为中心就表现在教师将自己的讲解作为教学的重心，教学氛围较为死板，学生的数学学习思维无法得到自主建立。 　　4.教学方法多样化的方式不正确 　　小学数学教学活动的开展，需要多种教学方法的配合。在小学数学教学中，教师利用正确的教学方法对小学数学知识进行形象化与直观化处理。但是，许多小学数学教师为了实现小学数学教学方法多样化而开展创新型教学，盲目进行教学形式的变化，没有考虑到教学方法变化对于小学数学教学质量的影响。不科学的教学方法的改变对于学生注意力的集中具有不利影响，会大大降低小学数学教学与小学生数学学习的效率。比如在进行游戏教学时，教师为了创设出轻松的小学数学学习环境引导学生进行游戏。但许多小学生成为了游戏的观众，没有自主参与到游戏当中，造成小学数学课堂教学效率的不足。 　　二、小学数学课堂教学中问题的解决方法分析 　　新课程标准的出台，要求当代小学数学教师认识到教学质量的重要性，利用有效的方法解决小学数学教学中存在的问题。下面，我们就来对小学数学教学中存在问题的解决方法进行阐述： 　　1.加强教学思想的更新 　　教育事业的快速发展，使得教学思想的更新成为当代小学数学教师的重要任务。小学数学教学内容在变化，小学生的数学学习需求也在变化，传统的教学思想已经不能对当代小学数学教学行为进行有效的指导。小学数学教学的任务也在发生变化，引导小学生在小学数学学习中加强社会适应能力与生存能力十分重要。小学数学教师要加强对小学生学习主体地位的认可，将小学数学课堂交还给小学生，让小学生成为数学课堂的重要参与者。 　　2.加强教学目标的明确 　　一个科学合理的教学目标对于小学数学教学行为有着重要的指导作用。教师要加强对教学目标制定的关注，从学生的需求出发进行小学数学教学目标的制定。只有这样的教学目标才能使小学数学教学活动吸引到小学生的注意力，提高小学生的学习兴趣。在小学数学教学中，教师要引导