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浅谈高等院校教材管理 　　摘要：教材工作是高校教学管理的重要组成部分，是稳定教学秩序，提高教学质量，实现高校人才培养的重要保证，必须对教材实行规范和科学的现代化管理，以适应当今社会高等教育事业的发展。 　　关键词：教材管理制度化规范化信息化 　　高校教材是以高等教育为基础，以人才培养规格和课程基本要求为前提，体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，具有稳定教学秩序、保证教学质量、创新教学内容、主导教学方向的作用。教材管理工作是高等学校的一项基础工作，是教学工作中一个重要的组成部分。因此，搞好教材建设与教材管理是提高教育质量、深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。 近年来，我校十分重视教材建设与教材管理工作，选用、编写和出版了一批质量较高，适合我校办学方向的教材，取得了很好成效，切实向学生提供了许多优质精品教材。 　　教育部在《高等学校教材工作规程》中指出：“高等学校教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深入教学改革，提高教学质量的重要保证”。（第一章第一条）“搞好教材建设与教材供应是提高教育质量，稳定教学秩序，实现高等学校人才培养的重要保证”。（第一章第三条）可见，教材在教学过程中发挥着重要的知识传递的载体作用。对教师的教学而言，教材是教学的主要依据，对学生的学习而言，教材是学生系统地获取知识，培养能力的重要工具，同时也是培养科学世界观和优良道德品质的工具。因此，教材的建设与管理在教学管理的系统中是十分重要的，不仅仅是简单的征订和发放，应该引起高校教学管理的高度重视。本文就教材建设和管理谈几点想法： 　　一、教材选用的制度化 　　教材的选用直接影响着教学效果和质量，当代科技发展日新月异，知识更新的周期越来越短，教材也随着科学技术的发展在不断更新。教师一定要不断的了解学科发展的前沿信息，了解教材的更新变化，这是作为一名教师的责任，也是自我知识更新的有效途径。如果教师信息敝塞，就会不可避免地选择一些过时的、陈旧的教材，使所用教材不适应专业的发展和企业的需要，这是对教学、对学生的不负责任，说严重点是误人子弟，难以培养出适应现代化建设的优秀人才。这关键的第一步如果没走好，后面的方向就可能会出现偏移，就难以达到我们的培养目标。笔者通过与各高校教材管理人员的交流中了解到，在高校教材选用的管理过程中还存在着一些问题：一是高等院校中对教材的选用和其它教学环节相比较，在认识上还没有得到它应有的重视，教材选用的制度不够健全，制度的执行力度也远远不够。教材选用基本上还是以教师个体为主，专业指导委员会或教材建设委员会，以及各院、系、教研室没有发挥到应有的作用，教材选用的质量还存在着不少的问题。二是自编教材的盲目性，有的教师为编而编，不是为用而编，质量也没有相应的机构把关，教材编写质量得不到保证，这是一个较为普遍性的问题。教师自编教材应该通过学院专业指导委员会或教材建设委员会，根据教学计划、教学大纲以及专业建设的要求论证确认后实施编写，不能够个人盲目地随意编写，更不能不经学院专业指导委员会或教材建设委员会的审核批准，滥发自编教材。因此，针对教材选用过程中存在的问题，教师对教材的选用一定要慎重，要有前瞻性，要与本学科的发展相适应，要与本专业的教学计划、课程大纲和人才培养目标相一致。同时，在选用教材的过程中不可忽视教材中知识的应用性、科学性，内容要循序渐进，富有启发性，便于学生自学。作为高职院校更要重视教材的实践技能和应用性，这样有利于开发学生的技能潜力，有利于学生能力的培养。 　　为保证教材选用的质量，在选用教材的程序中一定要坚持制度化，首先由任课教师提出选用的教材，交教研室或系部进行初审，再报学院专业指导委员会或教材建设委员会最后审核，方可由教材科实施征订，做到层层把关，责任到人，以保证教材选用的质量。绝不能一人选择，领导签字而定，这样随意性的选用教材，是害学生害学校。这种现象在高校教材管理中还是存在的，有的教材不适应教学，内容和课程大纲有较大的距离，有的教材直到课程结束，学生都没用过或用的很少，对本课程的学习没有发挥教材所具有的作用。这就反映出在教材选用的各个环节上没有到位，责任人没有尽到职责，制度没有健全，或者是有制度而没有认真执行和落实。这就需要我们加强教材选用的制度化，并认真执行和落实，其目的就是要保证每一门课程都能使用最优秀的教材，同时也就要求高等院校要把教材的选用作为搞好教学的一个重要环节加以重视。教学管理部门对教材的选择范围应做出相应的、规范性的要求和指导性的建议，宣传推广省部级以上的优秀教材、面向21世纪课程教材和“十五”、“十一五”国家规划教材，并将使用优秀教材和重点教材作为教学质量评价的一项指标，这样会对教材的选用起到良好的导向作用。 　　二、 教材