浙江省高职学报编辑队伍建设调查与分析.docVIP

浙江省高职学报编辑队伍建设调查与分析 　　#8194;对浙江省34家高职学报进行了调查,发现存在编制数严重不足、编辑人员专业不对口及编龄普遍较短等问题。因此,为了加强浙江省高职学报编辑队伍建设,应理顺管理体制和运行机制、做好编辑人员的选拔和培养工作、提高编辑人员素质。 　　#8194;浙江;高职学报;编辑队伍;可持续发展 　　 　　一、 研究对象与方法 　　 　　1. 研究对象 　　浙江省高职院校现有50多所,但有一部分没有办学报;已有的学报大多为季刊综合类。2009年12月,本课题组对浙江省高职学报进行了调查,发放问卷42份,回收问卷40份,回收率95.24?;有效问卷34份,有效率80.95?。有效问卷涉及有CN刊号(11种)和内刊准印证(23种)的浙江省高职学报,计34种学报、34个编辑部、88位编辑人员。 　　2. 方法 　　(1)问卷调查法。采用自编的调查问卷,调查形式主要通过学报会议,辅之于电话访谈、电子邮件。 　　(2)数理统计法。样本收集并进行有效性筛选后,采用Excel2003对数据进行分析与处理。 　　 　　二、结果与分析 　　 　　1. 有CN刊号的学报数量少,学报编辑部大多为科研等部门的附属部门 　　由表1可知,浙江省高职学报有CN刊号的共11种,数量较少,与浙江省高职教育的蓬勃发展态势极不协调。从学报编辑部挂靠单位和人员定岗看,学校在进行岗位设置时很少把学报编辑岗位当做重点岗位来考虑,而将学报编辑大多定位于行政管理岗位,主要挂靠在科研处或教务处。这说明绝大部分高职院校领导不太重视学报工作,只是把学报工作作为科研或教务等部门的附属部门。 　　2. 大部分学报编制数不符合国家要求,学报人员配备严重不足 　　由表2可知,从学报刊期看,没有月刊,大部分为季刊,双月刊有3种,还有1种学报由于稿源或其他原因不定期出版。从学报编制数看,无论是季刊还是双月刊,占73.53%的学报都不符合国家要求,即季刊不少于3人、双月刊不少于5人;部分学报编辑部甚至是一人办刊。大部分学报严重缺编,影响了学报正常工作的开展,甚至阻碍了学报的长远发展。从学报主编和编辑专兼职看,许多学报主编由主办单位领导兼任,常务副主编由科研处处长兼任,而实际工作却由编辑来做。专职编辑人员也是随着学校岗位的需求变化而不断变化的。 　　3. 编辑人员具有出版系列编辑职称的极少,影响学报可持续发展 　　由表3可知,具有出版系列编辑职称的仅为24人,在本次统计88位总编辑人数中占27.27%,不足总从业人数的1/3;非出版系列编辑职称的人员为64人,占72.73%,比例过高。这不利于提高学报编辑水平和编辑队伍的整体素质。出版系列编辑职称的专业人员匮乏,意味着学报未来的发展将可能缺乏后劲。 　　4. 编辑人员学历高,许多编辑人员所学专业为语言类专业 　　由表4可知,从编辑人员学历看,普遍较高,呈现高学历化发展的趋势。从编辑人员所学专业看,许多编辑人员所学专业为语言类专业,说明大家普遍认为语言、文字等能力在编辑工作中的重要性。此外,表4中所学专业为编辑出版的仅2人,这一方面说明编辑出版专业较新,所培养的人才不够多,另一方面也说明学报应该适当选择“编辑出版专科人才”。 　　5. 编辑人员的年龄与编龄呈严重反差 　　由表5可知,编辑人员年龄结构趋于合理,但青年编辑数量较少,呈现出青黄不接的状况。从编辑人员的编龄看,近80%的编辑人员的编龄较短,不足10年,出现了高年龄、低编龄的不协调现象。编龄过短,无疑会对积累办刊经验、提高学报质量带来一定的负面影响。 　　6. 大部分编辑部对出版系列编辑职称并不了解,一半以上的编辑部认为编辑工作有前途 　　由表6可知,占60%以上的编辑部对评出版系列编辑职称并不了解。从对做编辑是否有前途看,占一半以上的编辑部认为,编辑工作虽然艰辛但觉得有前途;38.24%的编辑部认为,文字工作枯燥,编辑工作苦不堪言,毫无前途。 　　7. 编辑部参加编辑培训和进行编辑学科研活动情况良好,但仍有部分编辑部从不参与 　　由表7可知,编辑部参加编辑培训及进行编辑学科研活动情况良好,但仍有近1/4的编辑部,既没有参加过编辑培训也没有进行过编辑学科研活动。编辑学培训和编辑学科研对于提高编辑素质和业务水平有着重要的作用,尤其对于非编辑专业的编辑人员来说至关重要。 　　 　　三、建议 　　 　　1. 理顺管理体制和运行机制 　　按照教育部《高等学校学报管理办法》等有关文件规定, 公开发行的学报编辑部应相当于系、处或校属研究所一级的学术机构,学报编辑人员应视为教学科研队伍的组成部分, 应列入教学科研编制,享受与教学科研人员同等的待遇。按照有关文件规定,学报应由分管校(院)长领导,成为院系一级的学术机构