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浅谈普通高中音乐课改中体会 　　随着社会的发展，时代的变迁，人们开始关注人文文化及以人为本的教育，课改是社会进步的产物。我们知道，高中是人生的一个转折点，它充满了朝气、活力，告别了天真稚嫩的孩儿时代，从对一切的简单好奇转向了对现实的探索与判断。感性的反应转向理智的思考，他们渴望成熟、渴望主动体验，他们更多的是需要表达、交流、宣泄。事实证明，然而在各种交流表达的过程中最能让大多数高中生接受并喜爱的艺术，则是各种音乐艺术表达。满足学生对音乐的不同兴趣爱好和特长需求，使之在音乐课中学习更多的知识，得到更多适合自己需要的音乐实践。在此次声势浩大的课改活动中，普通高中音乐教育进行了前所未有的彻底变革，根据新的课改要求，本次课改把传统单一的音乐教学分解成了音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演等模块供学生自主选择学习。教师把学生置于教学的出发点和核心地位。认真地考虑学生的需求，充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，根据实际教学中学生的变化随时调整自己的教学，使课堂焕发出生命的活力。 　　我省是全国最后的课改地区之一，作为一所省级示范学校，我们学校老师齐心协力加强培训，通过自学，网上交流等形式，对课改做了大量的准备工作，如何引领我省其他学校的课改工作是我校重中之重的工作。我在本校从事音乐教育一线工作已有10年，亲身参加了这场新课程改革实践的整个过程，我认真学习、领会了传统与现代教学的理念，曾为新课改而满腔热血，也曾为新课改的实施艰难而?厢澹?深感新课程实施过程的艰辛与喜悦，在不断反复的实践中摸索和思考着更多的新的问题，寻找着如何解决问题的途径，如何贯彻执行本次课改的指导思想。在课程设置、选修模块的编排、实施学分制管理，落实学生课程选择权、如何保证学生能够科学合理地选课等方面我们经过一系列的反复尝试工作之后，对本轮普通高中音乐教育课改有了一个初步的认识和体会： 　　1．新课改需要有学习、有创新精神的音乐教师 　　要顺利推进课程改革，教师的学习精神和创新精神是非常重要的。基础教育主要是普及，要把基础打好，激发学生学习的主动性培养学生学习的主动性，培养学生的学习能力。教师如何把音乐表现的重点体现出来是个关键问题，今天孩子也变了，他们在网上接触到的大量新的音乐知识，在不少孩子真的是无师自通，进入信息社会、网络社会教师必须应时代发展的要求，要学习新知识，要力求创新，没有学习精神和创新精神，我们的课改很难顺利推进。 　　2．要吃透、理解课改精神，做好音乐教师转型工作 　　新的课程的理念认为：课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交流、互动的舞台，课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所，课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所，新课程给了教学很大的挖掘，不仅考验学生，对教师综合素质更是挑战。对音乐教师而言，音乐教师的职业行为和职业习惯要符合新课程的要求，这应促进了这种变化要顺应时代发展的要求，这也是课改的最大城绩。作为一名音乐教师应学会积极认真审阅有关音乐教材、教参等资料，发挥集体智慧，集体备课，各模块相互交流本模块的教学思路，取长补短，对整个教学教材进行分析，针对学校生源的优势特点以及任课教师的个人专业特长，对每个章节的教学进行了补充和取舍，学会如何用教材上好每一节课而努力。 　　3．各模块教师指导学生选课，落实学生课程选择权是课改中的全面实现高中音乐课程目标，满足学生对音乐的不同兴趣爱好和特长需求的具体体现。 　　为适应时代的发展，促进学生全面的、有个性的发展，高中音乐课程的内容结构由以往传统单一学习内容分成现在的六个模块：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。供学生自主选择学习，鼓励具有音乐特长的学生和音乐基础较好的学生，大胆选择其他适合于自己的专业特长来进行多方位的学习或单项深层学习，以利于自身的全面发展或个人专业发展，形成积极健康的生活方式和审美情趣，满足学生对音乐的不同兴趣爱好和特长需求。任课教师根据自己的专业特点向学生介绍所教模块的主要内容及教学计划，让学生对各个学习模块有一个初步的认识，让学生在各个模块中进行权衡后做出自己最后的选择。这样才能真正全面实现高中音乐课程目标。 　　4．解决好课程编排及模块教学场地是保证课改的必要前提。 　　音乐共分有六个模块，在教学上要分模块教学，在教学场地上为适应本次课改的要求，艺术课程实行统一开课，这要求学校在排课时应实行同时开课的编排，确保学生在同一时间之内能到各个模块学习，除此之外，应关注教学场地的分配与合理使用。就我校而言：利用课外训练场地、第二课堂活动室等场地进行教学，要充分考虑音乐与戏剧表演、音乐与舞蹈等模块等学习需要一定的空间来进行活动与展示，我们购置了一批活动塑料凳子进行教学，解决了教学用地。