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浅谈高职院校电气自动化专业人才培养 　　摘 要： 在社会竞争日益激烈的今天，高职院校的学生面临着沉重的就业压力，尤其是电气自动化专业的学生，在未来的就业中，主要是从事电气设备的操作、检修以及安装维修等。因此，院校在进行人才培养的时候应该充分的将电气自动化专业与制造业专业相结合，更好的实现人才的培养以及对社会的贡献。文章就将针对高职院校电气自动化专业的人才培养问题进行分析与讨论，以期促进高职院校电气自动化专业人才培养的提升。 　　关键词：高职 电气自动化 专业 人才培养 　　中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）04-0176-02 　　所谓的电气自动化，实际上就是指通过利用电工电子技术以及相应的装置，使得生产的过程当中，实现自动控制的一种多学科的综合技术。电气自动化专业对学生的培养要求和目标主要是要求学生掌握相应的理论知识和相关的电气化操作要领，不断的提升生产效率，应用到现代化产业当中。 　　一、当前我国高职院校电气自动化专业人才培养的现状和问题分析 　　1.教学技术落后 　　对于电气自动化专业的学生来说，在学习过程当中，掌握全新的技术要领，经常性的进行实践操作是非常有必要的。可是目前针对我国高职院校电气自动化教学状况来看，教学的技术和手段都相对落后。尤其在一些发展较慢的高职院校，由于缺乏相应的资金支持，故而，在很多时候本是应该进行操作的课程，教师却选择了传统的板书教学，这就使得学生本应该进行的技术化训练得不到机会，进而造成电气自动化掌握的技术相对有限，并不能够掌握较强的操作技术要领，不能有效的实现对于这门技术的掌握，更好的适应社会发展的要求。 　　2.教学设备陈旧 　　首先，由于电气自动化设备的成本较高，因此，在许多高职院校中并不能够完好的配备相应的设备，这就导致了教学设备相对陈旧，同时也缺乏一定的创新性。例如，电气自动化专业要求学生掌握对于电气控制线路的安装以及相应的故障排除，可是很多时候，却由于设备的相对陈旧和落后，不能够满足学生训练和操作的要求。其次，一些高职院校只有一些简单的电钻、电线、电路控制机器等，缺乏相应的高科技现代化机器设备，进而造成学生学习的知识不能够顺应社会发展的要求，也不能够更好的应对就业。最后，在现代的电气自动化发展过程当中，因为缺乏相应的符合社会发展的新设备，而造成教学的滞后性，导致学生学习效率低下，学生对于电气自动化知识的掌握程度也相对有限。 　　3.师资队伍不够壮 　　当前我国高职院校从事电气自动化专业的教师队伍还不够壮大，即便每个学校都有那么一些从事这一专业教学的教师，但一方面教师数量达不到要求，另一方面教师的专业水平还有待提升。通常情况下，我国高职院校从事电气自动化专业的教师，主要是这一专业毕业的学生。同时，电气自动化也是近些年来新兴起的一个专业，因而许多从事这一专业教学的教师的教学时间较短，对于电气自动化是完全陌生的，所以很多时候都需要重新学习，加之教师的实践经验和操作技术要领掌握也不够完全，所以在对学生进行教育的时候，往往会显得心有余而力不足。此外，一些教师主要是来源于各电气自动化专业的毕业生，所以往往理论知识很强，接受新鲜事物的能力也很强，可是在对学生的实践教学中却显得有些困难。这些都导致了我国高职院校电气自动化专业教师的队伍不够壮大，教师的专业化水平还有待提升。 　　4.教学的内容与生产的结合度不够 　　电气自动化专业与其他专业有所不同，这一专业的实践操作性很强，所以教学的内容不仅仅要具有一定的创新性，更需要与实际的生产和操作紧密结合起来。可是目前我国高职院校中，电气自动化专业的教学往往与现实的生产活动隔离开来，这主要就体现在教学的内容不符合生产的实际要求，或者教学的内容理论化过强，却忽略了实际生产中需要掌握的操作要领和实践经验。当前，我国的高职院校在这一专业学习的过程中，主要讲述的是电气自动化的概念、内涵、特点以及在现实生活中的具体应用。而实际操作和就业当中，需要学生掌握电气自动化的主要工作特点、工作要领以及工作中容易出现的问题和危险，抓住重难点开展教学，与生产紧密结合起来，才是开展电气自动化专业教学的根本要求和方法。 　　5.实验实训条件落后，缺乏资金投入 　　各高职院校对于学生实训基地的建设，都相对的缺乏，究其原因是缺乏相应的资金投入。高职类院校除了应该对学生进行课堂上的教学之外，更应该明确自身承担着学生和社会交接的重要责任，学生只有真正的在学校内得到了相应的实训机会，才能够更好的提前适应社会的发展要求，进而有效的提升自身的专业化程度。对于电气自动化专业的学生来说，学校没有为学生提供相应的实训场所，学生在课堂中即便学习到了很多的知识，可是却没有相应的场所供学生练习和施展，这就会造成学生的实践性较差，即便到了