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浅谈高等职业院校大学生养成教育 　　摘要:积极开展大学生养成教育是高职教育人才培养工作的要求,是时代发展的要求。目前,大学生养成教育的现状不容乐观,高校应采取相应措施,从思想、学习、生活等多面加强大学生的养成教育,以培养大学生良好的综合素质。 　　关键词:大学生 养成教育 实施途径 　　 　　在我国,传统应试教育正逐渐向新兴的素质教育转变,高校教育应更加重视学生综合素质的提升、重视大学生人文精神的缺失的问题、重视“学会做人”的教育,即养成教育。高等职业教育面向生产、面向基层、面向管理和服务第一线,立足于专业基本知识的获取和职业基本素养的培育,培养适应社会发展需要,具有健全人格和自我发展潜力的实用型、技术技能型职业人才。高职院校要在短短3年内完成培养对象从生物意义上的自然人转化为社会意义上的职业人的培养义务,就必须在进行职业技能培训的同时,积极构建养成教育体系。从某种意义上来说,一所高职院校办学是否成功,最重要的标准是看其毕业生是否受到社会的欢迎,是否有较高的就业率及就业质量。从一些用人单位反馈的信息来看,不少刚毕业的高职生缺乏起码的职业道德和责任心、人际关系紧张、很难与人合作、功利意识突出、不能脚踏实地的做事、喜欢耍小聪明。这样的人很难为企业带来价值,所以企业不愿意聘用他们,更不愿意培养他们。培养学生自觉遵守行为规范的意识和能力有利于提高高职生的就业力,这既是学生做事的能力,也是学生为人的本领。这是学生走出校门,进入社会必备的一种素质和能力。因此,养成教育是提升高职生就业竞争力的基本途径和重要环节。 　　 　　大学生养成教育的主要内容 　　 　　第一,礼仪教育。通过礼仪教育提高大学生的文明素养,使他们懂得如何做人、做事、“说话”,从而养成良好的行为习惯,塑造良好的自身形象。 　　第二,学习习惯教育。通过学习习惯教育使学生懂得:任何成功都不是一蹴而就的。在学习习惯教育的过程中,让学生养成良好的学习习惯,让学生们意识到:掌握学习的方法和能力比掌握知识更重要的。 　　第三,健康文明的生活方式和行为习惯的教育。通过培养学生健康文明的生活方式和行为习惯,使他们懂得文明修身、诚实守信、遵纪守法、勤俭朴素的必要性与具体要求,从而形成学生健康文明的生活方式和行为习惯。 　　第四,心理健康教育。通过积极推动心理健康教育,逐步矫正学生的不良日常行为、帮助其克眼心理障碍、铸造良好心理素质、提升自身修养,促进其全面健康发展。 　　 　　大学生养成教育的现状 　　 　　第一,自主意识过强。当前的大学生,思觉敏锐、进取心较强,具备主体上积极的人生观、价值观与荣辱观,这是值得肯定的。另外一方面,在90年代后期这一特定环境下成长的学生,自我意识很强,过于强调个人而忽视社会、忽视集体、缺乏理想信念,缺乏人生目标。 　　第二,缺乏良好的学习习惯与方法。不少学生对“大学专业教育”与“人生发展”的关系不甚了解,没有长远的职业发展规划,学习目的不明确、态度不端正、学习主动性、自觉性较差、缺乏刻苦钻研的精神;再则,高中时期被用来应付“应试教育”的一套方法被生搬硬套到了大学学习过程中,因此学习过程处处碰壁,无法高效率的进行专业学习,一方面影响了学习积极性,同时也浪费了很多学习时间。 　　第三,缺乏健康、文明的生活方式和行为习惯。由于特定社会环境的影响,学生总是被过多地强调智力的发展,而把健康的生活方式和行为习惯的养成放在次要位置。在群体中不尊重他人,以自我为中心;不约束自我,自由散慢;不遵守公德,我行我素;不注意自身形象,生活懒散。 　　第四,各类心理问题较为突出。当代大学生多为独生子女,随着年龄的增长和生活环境的变化,其自我意识有了新的发展。他们远离父母,过着集体生活,十分渴望得到真正的友谊,进行更多的情感交流。由于自身性格等原因,当现实与理想之间出现差距时,不少大学生表现得手足无措,有的自闭、抑郁;有的固执、偏激;有的语言野蛮,行为粗俗;有的甚至不珍爱生命,实在令人担忧。 　　 　　实施养成教育的途径和方法 　　 　　养成教育应立足于时代,立足于高职生与其成长环境之间的关系,与时俱进,采用体现时代精神的方法和途径。 　　第一,制定严格的管理机制。高校要制定严格的规章制度和管理制度来进行养成教育。一年级要采用严格的纪律约束,养成学生良好的学习、生活习惯;二、三年级在严格纪律约束的基础上,注重对学生思想、行为的引导,使养成教育由自发成为自觉,引导学生自我服务、自我管理,从而达到养成教育真正的目的。 　　第二,开展一系列养成教育活动。学校里面的各项活动,对学生性格、行为习惯等的培养有着重要的作用。通过开展主题班会、社团活动、青年志愿者活动,举办征文大赛、讲演比赛、辩论大赛等方式,教育、熏陶和引导青年学生。同时关注大学生的心理